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课件网) 综合性学习：难忘小学生生活 回忆往事 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。 六年来，你们从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年； 这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事； 这六年，是你们在人生道路上永远难忘的岁月...... 分享难忘回忆 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特殊意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。 组内分享 上台分享 老师领进门 猜猜文段出自哪篇文章 读词语赢弹珠 第一组 第二组 桃李满天 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 折腾 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈 白皙 懵懂 猝死 铤而走险 栀子花 交流阅读方法 首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。 课堂操练 概括事件和主要内容。 圈点勾画，感受老师品质。 体会两篇文章的写作特色。 1 默读短文《老师领进门》 2 3 作者回忆了一件什么事？表达了作者怎样的感情？ 默读课文，思考 课文写“我”读小学时遇到了口才和文笔都很好的田老师，他每次讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。 回忆录 说说人物 在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？ 田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。 语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。 方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。 通过具体的事例表现 出人物的性格特点。 体会感情 领悟写法 发现特点。 1 2 学生交流。 3 领悟写法。 这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！ 是呀，我也想起了我的启蒙老师。 领悟写法 根据表格，回忆往事，畅谈交流 作文本上的红双圈 检查导入 说说这段话出自哪篇文章。 学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。 默读短文《作文上的红双圈》，概括事件和内容。 1 课堂操练 2 抓重点词句感受老师品质。 3 体会文章的写作特色。 2.作文上的红双圈 作者回忆了一件什么事？ 作者回忆了自己学生时代再一次征文比赛中获得成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。 “九十八个红双圈”代表什么？ 代表了老师对自己作文的认可，是对自己人生道路的引领。 边读边聊 畅谈收获 在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？ 田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。 语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。 方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。 通过具体的事例表现出人物的性格特点 体会情感 《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感。 领悟写法 发现特点。 1 领悟写法。 2 学生交流。 3 以小见大 文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。 思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？ 老师的夸奖：你真棒！ 老师的鼓励：点亮我的心灯！ 布置作业 用真情书写美丽文字， 用小事记录真实人生。 制作成长纪念册 一起回忆了小学生活之后，用心制作一本成 ... ...
