Unit 1 Our world (Reading and interaction Period） 教学设计 1. 课标要求： 本单元属于“人与自我”主题语境，“生活与学习”主题群，语境内容为“健康的生活方式、 积极的生活态度"主题，单元标题为“Our world”。依据《教学基本要求》,高中生应达到能“综 合"把握语篇的主旨和段落大意，推断隐含意思这一学。学生要能读懂相关内容，分 析语篇特征，获取事实信息，并能准确与恰当地就主题语境进行口头或书面交际，在学习中 培养学生观察分析的能力、进行归纳的思维品质，并能在解决实际问题的过程中培养语言能 力和交际能力，能够通过中外文化对比，形成理解、尊重与包容的态度。 2. 单元内容分析： 第 1 册 第1单元 单元题目：Our World 主题语境 人与自我———健康的生活方式、积极的生活态度 单元内容 语篇类型 主题语境关联 性 板块标题 学习内容 语篇 Reading and Interaction 阅读语篇，看世界各地人在同 一天的不同的生活。 专题文章 世界各地人们 的日常生活： 有异有同 Cultural Focus 阅读语篇，分析文化框架识别 和解释课文内的文化因素。 专题文章 从国际化的火 车上看日常生 活中融合的不 同文化元素 语法 Grammar Activity 在语篇中分析和综合运用一般 现在时、现在进行结构和现在 进行被动结构。 对话 描述联合国儿 童基金会的日 常工作经历 听、说 Listening and Speaking 听懂两个志愿者的经历，理解 叙述的话语内容，根据听到的 话语结构谈论自己当志愿者的 想法。 对话 听和说在联合 国儿童基金会 做志愿者的不 同经历 写作 Writing 联系学生的日常生活，写出内 容、语言和格式规范的个人信 件。 应用文 联系学生的日 常生活进行书 面表达 本单元每个版块都以一种语言技能活动为主，兼顾其他技能的培养，关注语言的理解和表 达的共同发展。 单元教学目标： 1 ) 围 绕Our World'主题，通过阅读语篇，了解文章体裁，理解语篇的结构内容、主旨大 意、文本内涵和作者意图，培养学生阅读能力，提升学生思维品质，引发他们对于 生活的思考； 2)在语篇语境中理解一般现在时、现在进行结构和现在进行被动结构等语法的形式、 意义和运用； 3)通过听、说、读、看、写等学习活动，学习和积累语言，体验语用功能，并能够自 信地表达自己的看法、描述学生自己的日常生活； 4)在信息获取与观点交流的互动中学习文化知识、文化行为，提升文化意识，形成对 文化的开放和包容的态度。 4. 本课时在单元教学中的地位分析： 本课时为这一单元的第一课时，阅读文本是介绍一部名为Life ina Day电影的专题文章。 作者通过拍摄背景的介绍和影片具体场景的描绘让读者了解世界各地普通人的日常生活及 他们对于生活的态度。语篇结构脉络清晰，有很多生动细致的描述和比较。让读者通过阅读 理解，思考人生态度，思考如何以开放、包容、积极的态度对待世界和生活。通过对文本内 容的理解和对描述性及比较性语言表达的学习，为学生能够在相关的真实语境中使用语言搭 建有力的支架。 5. 学情分析： 上海市金山中学高一 (1)班学生英语基础较好，学习态度认真，学习热情较高，整体 来看学生已基本具备在阅读中获取细节事实信息的能力，部分学生能用英语较为自信地表达 文本中的事实信息，可以较为顺畅的表达自己的想法、观点，但是多数学生仍需要在文木的 涵义的阐述方面进行必要的训练，在文本理解和知识整合、理解文本暗含的深层次的意义等 方面较为欠缺。 6. 本课时教学目标： By the end of this lesson,the students will be able to: 1) get a good understanding of the passage,including its main idea,structure and content; 2) further understand the descriptions of the scenes and the writer's implied message throu ... ...
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