中小学教育资源及组卷应用平台 《数学连环画3 班级故事会》教学设计 课题 班级故事会 单元 综合实践 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本课时结合“生活中的数学故事”和“画出你的数学故事”展开“班级故事会”，让学生结合自己的数学连环画讲故事。教材首先以“班级故事会”为主题，创设生动有趣的交流情境，鼓励学生积极分享自己画的数学故事，这是学生将数学知识与创意表达相结合的实践展示。接着，提出问题引导学生关注同学故事中的数学信息和问题，并思考解决方法，促使学生深入分析故事背后的数学本质，强化知识运用能力。随后，通过小精灵的对话，从不同角度对数学故事进行点评，如涉及的数学运算、事件的可能性、分类方法等，拓宽学生的数学思维视野，丰富对数学故事多元性的认识。最后，“反思与评价” 环节设置了评选最佳作品的活动，引导学生回顾整个活动过程，总结收获，这不仅是对学生学习成果的检验，更是对学习过程的反思和提升，帮助学生积累数学学习经验，培养自我评价和反思能力。 学习目标 1.学习目标描述：学生熟练掌握用清晰、连贯、有条理的语言讲述自己的数学故事，同时学会用规范的数学语言进行交流表达。2.学习内容分析：“班级故事会”是新苏教版一年级下册数学教材中极具特色的实践活动内容，是对数学知识与生活实际紧密结合的深度探索。此前学生已接触了诸多以生活情境呈现的数学知识，如简单的加减法运算、图形的初步认识等，而本内容在此基础上，引导学生将这些知识进一步内化并创造性地表达。它不仅是知识的应用拓展，更是培养学生综合数学素养的重要环节，为后续数学学习中解决复杂实际问题、提升数学思维能力奠定坚实基础。3.学科核心素养分析：通过参与班级故事会，积极倾听和思考同学的数学故事，锻炼学生的分析、归纳和推理能力，培养批判性思维。激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生切实体会到数学在生活中的广泛应用和趣味性，增强数学学习的自信心和积极性。 重点 鼓励学生大胆、清晰地讲述自己的数学故事，在交流分享中提升数学表达能力。 难点 引导学生深入挖掘数学故事中的数学信息，准确理解其中的数学问题，并能运用合适的数学知识进行有效解决。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件出示：师：小朋友们，谁能说说图中讲了一个什么故事？师：你们看到了哪些有意思的地方？师：哇，小朋友们都有一双善于观察的小眼睛！像这样在故事里藏着数学知识可有意思啦。咱们班的小画家们也画了好多自己的数学故事呢，今天呀，咱们就来开一个“班级故事会”，和同学们讲讲你画的数学故事，听听大家的故事里又藏着哪些好玩的数学问题，好不好？板书课题：班级故事会 学生：小兔吃萝卜。学生自由说说。学生：好。 以数学故事为载体，快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在数学故事中融入数学问题，符合本节课 “画出数学故事”的主题，能自然地引出教学内容。 讲授新课 任务一：故事分享师：上节课小朋友们把数学故事画成了连环画，愿意和同学讲讲你画的数学故事吗？课件出示：师：你知道它们讲的是什么数学故事吗？课件出示：我画的是去超市购物抽奖，有一天我买了一个书包50元，一支铅笔2元，一共花了52元。抽奖有一等奖、二等奖、三等奖，一等奖只有1个，二等奖有5个，三等奖有10个。师：他买东西，这里用到了什么数学知识呀？师：观察抽奖的奖项数量，你能发现什么？师：我们再来看看第二个故事。课件出示：我的数学故事名字叫“整理我的小书橱”。我有10本故事书，5本漫画书，我把它们分开摆放。还按照书的大小，大的放一层，小的放一层。师：这里是按照什么标准分类呀？师：还能怎么分类呢？师：那么大家的数学故事中又用到了哪些数学知识呢？我们先分 ... ...
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