七年级生物下册新人教版第三单元第二章第二节《光合作用》课时练习 一、选择题 1．《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物（ ） A．为其他生物提供了氧气 B．能调节气候，促进生物圈的水循环 C．为生物的生存提供无机盐 D．为生物的生存提供食物和能量 2．关于绿色植物在生物圈中的作用，下列说法错误的是（ ） A．在生物圈中充当分解者的角色 B．维持生物圈中的碳—氧平衡 C．为生物圈中的其他生物提供食物 D．促进了生物圈中的水循环 3．为探究植物的光合作用，生物小组展开了如图所示的实验。下列叙述正确的是（ ） A．实验前甲、乙两装置都不需要暗处理 B．乙装置中叶片脱色后用碘液染色变为蓝色 C．实验中探究的变量是氢氧化钠溶液 D．两个装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 4．如图是验证光合作用需要二氧化碳的实验装置图，下列叙述错误的是（ ） A．实验前，将两装置中的植物进行暗处理 B．两装置中所选用的塑料袋应该是透明的 C．剪下光照数小时的叶片，酒精隔水加热 D．漂洗后滴加碘液，乙装置的叶片不变蓝 5．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用是绿色植物的重要生理活动，下列关于农业生产措施与生物学原理的对应关系的叙述，错误的是（ ） A．合理密植———充分利用光能，提高光合作用效率 B．中耕松土———促进农作物根部细胞的呼吸作用 C．移栽后遮阳———减弱植物的蒸腾作用 D．合理施肥———为植物生长提供需要的有机物 6．《齐民要术》记载：种植农作物要“正其行，通其风”（即根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，以利于空气流通）。下列相关说法，错误的是（ ） A．便于氧气释放，降低有机物的消耗 B．通过透光提高农作物光合作用强度 C．合理的行距，有利于提高农作物的产量 D．通风有利于补充光合作用的原料 7．6月毕业季，某校校友为母校敬赠树木绿化校园，并采取多种措施提高移栽树木的成活率。以下是对这些措施的分析，请指出其中不正确的说法（ ） A．对移栽后的树木进行“打针输液”是有效的。根据希望“输液”所达到部位，“针头”分别插入树木的木质部或者韧皮部。 B．在移栽时尽量带土，主要是为了保护根系，特别是根毛，减少移栽损伤。 C．对移栽后的树木进行适当去叶，主要是为了降低植物的蒸腾作用。 D．移栽后对新栽树木进行遮阳处理，主要目的是降低光合作用。 8．同学们利用如图所示装置研究黑藻的光合作用。有关该实验的叙述错误的是（ ） A．实验前需对黑藻进行暗处理 B．试管中气泡数量可以表示光合作用的强度 C．试管中收集的气体能使带火星的木条复燃 D．本实验可以探究光合作用产生氧气 9．如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的是（ ） A．实验步骤的正确顺序为①③④② B．③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 C．①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 D．④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 10．曲线a表示某植物在25℃（其光合作用最适温度）时的光合作用强度随光照强度的变化情况。下列有关分析正确的是（ ） A．曲线a显示随着光照强度的增强，光合作用强度也持续增强 B．M点出现曲线b可能是二氧化碳浓度增加所致 C．M点出现曲线b可能是光照强度增加所致 D．M点出现曲线b可能是温度升高所致 11．如图是生物小组利用长气球、注射器等材料制作的气孔模型。下列叙述正确的是（ ） A．图中的长气球模拟叶片的表皮细胞 B．沿图中箭头所示方向推动注射器，气孔张开，模拟保卫细胞处于失水状态 C．气孔的开闭影响植物的光合作用 D．夜幕降临时，叶片大多数气孔呈图中所示状态 12．如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的 ... ...
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