《我有一个想法》教学设计 教学目标： 留意观察生活，学习对生活中的问题提出自己的想法。 根据大队部征集“好想法”的学习任务，针对学校生活中的现象提出一个想法，能多角度去想，把现象、想法、建议写清楚。（重点） 学习在情境中能主动分享自己的想法，感受分享的快乐。（难点） 教学课时：一课时 教学过程： 一、课前交流，引导学生真实独特说想法 1.今天，由我这个陌生的老师给你们上课，后面还坐了那么多老师，你们有什么想法？有没有想对全班同学或者对我说的？（鼓励说出真实的、有个性的想法） 2.这节课，我们就来上一节和想法有关的课。（板书：我有一个想法）。 二、交流预学作业，鼓励学生留心观察 生活中有很多需要改进的问题。请留心观察生活中的现象，把自己的想法记录下来。 选择分享学生作业。（选择内容与形式上有特点的作业） 2.小结预学情况：课前老师布置了作业，观察生活中的现象，记录对生活中的想法。老师发现很多同学都写了关于垃圾分类、交通安全以及食堂吃饭浪费食物的现象，说明你们都留心观察了生活中常见的现象，这是写好作文的第一步———观察，不仅留意学校、家庭生活，还观察社区、社会上的常见现象，还有一些小想法。（板书：观察学校、家庭、社区、社会） 三、出示学习任务，确定现象问题 1.出示学习情境：大队部关心少先队员们对学校生活有什么想法，举行下面活动。 学生审题，明确具体要求：一是“学校生活”中的问题，二是写清楚想法。 学生确定写作材料。 把你们写的素材记录单拿出来 。如果你受到了启发，对学校生活有了新的想法，可以补在下边；如果你觉得自己的想法就是针对学校生活的，可以从中挑选一个你最想告诉别人的想法，在旁边打勾。（生修改，师巡视） 简单交流对学校生活的想法，教师适当引导鼓励。 学习习作样例，练习写清想法 1.怎样把想法写清楚呢？先看看课本中的例子，分成哪几部分来写的。（板书：写清楚） 例1： 最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。 （交流后PPT批注：提出建议、写出想法） 例2： 我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。 过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。 （交流后PPT批注：记录现象、提出建议、分段写清）板书：记录现象、写出想法、提出建议 学生练习写清想法 记录现象，写出我们的想法、建议，你的文章里需要有这三个要素。至于哪个先写，哪个后写，都可以。当然，你也可以模仿课本上的这两个片段。（学生写作，师巡视） 交流习作，修改并学习分享 选择学生习作点评指导。 学生点评重点：是否写清了现象、建议、想法 教师指导重点：一是可以把看到的现象真实展现地写下来，让人有镜头感；二是建议可以“多角度”，向不同的人提出建议，多方面改进问题。（板书：镜头感、多角度） 学生修改习作 交流分享 请把自己写的作文读给你想告诉的那个人听。如果那个人在现场，你就当面读给他；如果不在现场，你就读给同桌听，问问同桌有什么看法。（生交流） 指导重点：一是提出想法建议时可以用上“能不能”等商量的语气，让人更能接受；二是写清想法时可以像课文那样用上“不应该……应该……”，从两个方面让人更明白你的想法。 小结本次写作，拓展写作内容 小结：有了好的想法分享出去，就能解决生活中的一些问题，就能让我们的校园生 ... ...
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