3.开满鲜花的小路（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 3.铺满鲜花的小路 教学目标： 1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 教学重点：认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 教学难点：分角色朗读课文，读好角色语气。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1. 认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“员、递、原、局”4个字。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 执教时间 _____年 ___月 ___日 前置学习 读通课文词语，圈出生字词。 思考：美好的礼物是什么？ 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、课题导入，引发兴趣 　１.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 教师板书：开满鲜花的小路 ２.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。 1．读课题，提出自己的疑问： 预设1：是谁种的鲜花？ 预设2：这条路上都有什么鲜花？ 二、初读课文，认读新词 1.提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；画出新词；标一标段落序号。 2.给课文标出自然段。 3.检查生字情况。 （1）教师相机指导重点生字读音。 指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n” 。 “绚”的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。 “懊”是零声母，直接读成ào。 “堆”的韵母是“uī”，是两拼音节，不是三拼音节。 “猬”是第四声，放在词语“刺猬”里面读轻声。 （2）学习多音字“啊” 　教师讲解并提问：这两个句子中都有“啊”这个语气词，第一句表示赞叹、称赞，要读四声。第二句表示疑问，要读第二声。这里还有“啊”的其他读音，轻声。 教师讲解：读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。读二声的时候，是叹词，表示追问。 教师小结：“啊”这个多音字，不同的读音表示不同的语气，要联系具体的语句意思读准确，千万不要读错了。 （3）认读词语。出示词语，开火车读一读。 教师指导读词：请同学们注意，“猬”在词语“刺猬”里读轻声，请跟我来读：“刺猬”“刺猬”。 （4）学习生字。 ①换一换：谁=谁-讠+土；破=坡-土+石 ②联系实际： 裹：寄包裹、收包裹。 教师提问：你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹？ 懊丧：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。“懊丧”的意思是因事情不如意而情绪低落，精神不振。 教师提问：你在生活中是否有过懊丧的时候？ ③组词造句： 礼：队礼、礼物、礼品。 1. 在升旗仪式上，少先队员要先敬（ ）。 2. 今天是我的生日，我收到了很多（ ）。 教师小结：同一个字在不同的词语中所表达的意思也不同。 ④图片识记：出示“邮局”“邮递员”“沙漏”“刺猬”“绚丽”的图片。邮局、邮递员、沙漏、刺猬、绚丽。 1．学生认读生字。(自读、指名读、开火车读）　　　 2. 读一读带有“啊”的句子，体会读音和意思的不同。 3.开火车读词语 4.交流识字方法，利用多种方法识字。 三、巩固生字，指导书写 1.出示田字格的生字，并观察字形。 2.指导书写。 （1）教师范写“递、原、局、员”，明确要点。 ①“递”：先里后外，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。 ②“原”：先外后里，第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。 ③“局”：第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔 ... ...