5.雷锋叔叔，你在哪里（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第二单元 单元内容概述： 本单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。这3篇课文从不同侧面反映了“关爱”，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心与帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富。 单元核心目标： 1、认识43个生字，读准一个多音字，会写27个字，会写34个词语。 2、能正确、流利、尝过有感情地朗读课文，猜测词语的意思；读句子，想象西面，解 课文内容。 3、懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。 5．雷锋叔叔，你在哪里 教学目标： 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读诗歌，能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据诗歌内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学重点： 1.正确读写生字，能用多种方法猜测词语的意思。 2.有感情地朗读诗歌，边读边想画面，能用自己的话说出雷锋的事迹。 教学难点：真正从诗歌中感受到雷锋精神的具体表现，激发学习雷锋精神的内在欲望。 课前准备： 多媒体课件；有关雷锋的文字、影像资料； 歌曲《学习雷锋好榜样》《接过雷锋的枪》 课时安排： 共2课时 第 1 课时 课时目标 1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨、冒、留、弯”5个生字。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.初步感知诗歌大意，了解诗歌有问有答的趣味叙述形式。 执教时间 _____年 _____月 _____日 前置学习 搜集雷锋相关的好人好事； 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、创境激趣，引出课题 1.课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，引导学生认真聆听歌曲并说说歌中唱的是谁(板书：雷锋叔叔，注意提醒学生注意生字“锋”的正确书写与朗读)。教师适时引导学生交流对雷锋的了解，同时简单补充(伟大的共产主义战士，雷锋同志因公殉职时，年仅22岁。因雷锋乐于助人，所以“雷锋”二字已在中国内地成为“好人好事”的代名词。毛泽东主席在1963年3月5日为雷锋题词———向雷锋同志学习，此后3月5日定为“学雷锋纪念日”)。 2.过渡引导：这节课，我们就来学习关于雷锋的一首诗歌(补充板书：你在哪里)，指导学生读题，注意读出询问的语气。 学生认真聆听歌曲并说说歌中唱的是谁 师生互动 二、初读诗歌，感知大意 1.课件播放诗歌朗读录音，学生认真聆听注意部分生字的正确朗读，并标出诗歌的小节数。 2.学生自主朗读诗歌，边读边圈画出诗中的生字，注意借助拼读读准字音，读通句子。 3.同桌间进行诗歌朗读检查，注意在读错的地方做上记号并及时给予指正。 4.指名学生逐节朗读诗歌，教师根据学生的朗读情况适时出示生字卡片进行字音朗读纠正，重点指导读准“曾、蒙、泞、荆、莹、锋”几个字的后鼻音，注意“瓣”不要读成了“biàn”，同时注意“背”是多音字，在诗歌中读第一声。 5.指名学生将整首诗歌连起来朗读，教师根据朗读情况再次进行部分句段的朗读指导。 6.引导学生再读诗歌，想一想“我们”都到过哪些地方去寻找雷锋叔叔。 (1)学生读书思考，与同学、老师交流自己的思考结果。教师根据学生的回答，利用课件适时出示句子：A.“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹”。B.“顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹”。C、“乘着温暖的春风，我们四处寻觅”。同时归纳板书：小溪、小路、四处。引导学生理解“寻觅”二词，教师适时补充理解仔细地寻找)，并指导学生再次朗读这三个句子。 (2)再读诗歌第2.4小节，看看“我们”又是如何找到雷锋的(听“小溪”和“小路”说的)，教师适时引导学生抓住1～4小节体会诗歌的叙述特点，教师适时归纳 ... ...