统编版二下 语文园地二 教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 语文园地二 教学目标： 1.认读表示职业名称的词语，认识11个生字；能发现文中两类词语的特点，会选择词语说句子。 2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 6.能积累关爱他人的谚语。 7.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 教学重点： 1.正确认识生字词；了解同一个词语在不同语境里有不同的意思。 2.练习说话、写话，简单地描写自己喜欢的景物、人物。 教学难点：能够流畅、清楚地进行表达，提升运用语言文字的能力。 课前准备：多媒体课件。 课时安排： 2课时 第 1 课时 课时目标 1.能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语积累。 2.通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用能力。 3.能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友，做到有重点、有条理。 执教时间 __2023_年 _____月 _____日 前置学习 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、交流激趣，教学“识字加油站” 1.谈话：我们的社会之所以能够呈现出和谐美好的样子，主要是因为社会中所有人共同努力、相互合作的结果。孩子们，在我们的生活中，你知道都有哪些行业的劳动者吗(医院、学校、饭店、银行······) 课件适时出示有关不同社会职业人员的图片，引导学生说说对图上人物的认知并准确说出他们各自的职业称谓，教师及时肯定学生的准确认知。 2.引导学生自主拼读“识字加油站”中的词语，注意借助拼音读准字音，读不好的地方请教同学和老师。教师巡视了解自读词语的情况，并及时予以个别朗读指导。 3.自主朗读检查 (1)同桌间互相检查词语的朗读，注意对读错的地方及时予以纠正。 (2)出示词语卡片，指名学生进行朗读，教师适时进行范读指导，强调工程、营"两个字读后鼻音，“饲”是平舌音，读第四声。4.延伸拓展 (1)引导学生交流对这些职业称谓的了解，教师适时出示部分职业人员的图片资料，并重点补充介绍“工程师”(指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员)、“建筑师”(指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人)、“裁判员”(指体育比赛中负责维持赛场秩序，执行比赛规则的职位或人物)、“饲养员”(饲养牲畜的人)。 (2)指名学生说说自己还知道哪些其他的职业称谓，教师小结：正是因为很多职业的存在，我们的生活才会越来越便捷。孩子们，对于各行各业的劳动者，我们都应该予以尊重和理解———因为他们都是为这个社会的发展散出贡献的人。 师生互动 学生说说对图上人物的认知并准确说出他们各自的职业称谓 同桌间互相检查词语的朗读，注意对读错的地方及时予以纠正 师生互动 学生说说自己还知道哪些其他的职业称谓 二、教学“字词句运用” 1.谈话激趣：大自然就像是一幅美丽的图画、这幅图画上有蓝天、白云，有高山、江河，还有田野、草原······孩子们，你们喜欢这幅图画吗？ (1)引导学生交流自己喜欢的景物： 生：我喜欢春天的田野，葱葱绿绿的，就像是一片柔软的地毯。 师：哎呀，你说得真好，连老师都想躺在这块大地毯上享受一下啦! 生：我喜欢门前的那条小河，河水清澈干净，里面还有鱼虾呢。师：我似乎看到了小河里正在游动的鱼虾啦。 生：我喜欢夜晚天上的小星星，它们就像是一只只明亮的小眼睛。 师：(唱)：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。 师：孩子们，你们都有一个善于想象的小脑瓜，你们把美丽的大自然说得多好哇!要是你们能够用诗歌的语言来表达，那你们就成了了不起的小诗人啦! (2)出示课本中的儿歌内容，引导学生读儿歌 ... ...