统编版二下 语文园地一 教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 语文园地一 教学目标： 1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 4.能根据提问正确读出句子的重音。 5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。 6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 教学重点： 1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。 3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 教学难点：能根据提问正确读出句子的重音。 课前准备：多媒体课件。 课时安排： 3课时 第 1 课时 课时目标 1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 执教时间 _____年 ___月 ___日 前置学习 1.学习在生活中自主识字。 2.找找公园或者商场里的导览图， 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、 情境导入 星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。 学生看图，说出地点 二、 探索新知 读词语 读句子 星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们去了露天剧场，出来后时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。 3.补充合适的词语。 （ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野 （ ）的微风 （ ）的柳条 （ ）的草坪 提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填 ，可以填高高的天空…… 阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光…… 田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野…… 微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风…… 柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条…… 草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪…… 4．大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。 ①看到碧绿的田野，你有什么感受呢？ ②温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？ 示例：感受到春天就在身边。 ③看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？ 示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 3.学生试着填写。 汇报交流。 4.学生回答。 示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。 三、 课堂总结 同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了词语搭配，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 四、 课堂演练，课后作业 课堂演练（见作业设计） 去生活中找春天并写下来 第 2 课时 课时目标 1.能根据提问正确读出句子的重音。 2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。 3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 执教时间 _____年 ___月 ___日 前置学习 1.试着读句子，读出不同的重音 2.了解坐上包围和左下包围的字形特点 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、 课堂导入 老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个句子有什么不同。 ①他是北京人。 ②他是北京人。 师：第①句老师重读了“他”强调的是人物，是谁。第② ... ...