8.人之初（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 8 人之初 教学目标： 1.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 2.认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字。 3.初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本，大致理解文中四句话的意思，培养学生的理解能力。 4.通过学习让学生认识到学习的重要性，进一步激发学生学习《三字经》的兴趣。 教学重难点： 重点：识字写字，朗读并背诵课文。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 2.认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字。 执教时间 2025年 月 ___日 前置学习 1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。 2.自主学习书后一类字、识记二类字。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、出示图片，激趣导入 1.师示《三字经》书本图片，古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫做《三字经》，内容十分丰富。 2.师激趣：《三字经》开篇的第一句是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目。 3.师板书课题，指导生字“之”的写法：“之”有三笔，第一笔点画居中，第二笔横撇略扁，最后一笔平捺，注意运笔的变化。 4.指名生朗读课题，认识生字“初”。 名生朗读课题，认识生字“初”。 二、初读课文，认识生字 1.师范读课文，生认真倾听，交流听后的感受。 2.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 3.检查学生的自学情况，随文识字学词。 （1）学习第一句话。 ①指名生朗读第一句，出示字词卡片：相、近、习、远，指名生认读，相机正音。 ②出示反义词“近———远”，引导学生理解词义。 ③再次指名学生朗读第一句话，全班齐读第一句话。 （2）学习第二句话。 ①指名生朗读第二句，出示生字卡片：教、道、贵、专，指名多生认读。 ②学习“教”，交流两个读音的意思，师小结：在“教别人做什么事情”的时候读第一声。 ③再次指名生朗读第二句话，全班齐读。 （3）学习第三句话。 ①指名生朗读第三句话，出示生字卡片：幼，指名生认读。②指导学生读好这个问句。 （4）学习第四句话。 ①指名生朗读第四句话，出示生字卡片：玉、知、义，指名生认读。 ②再次指名生朗读第四句话，全班齐读。 4.生再次轻声自由练习朗读文本，同桌互相练读。 5.指名生分小节朗读课文，全班齐读，读出课文三字一停、朗朗上口的节奏。 生认真倾听，交流听后的感受 生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 朗读第一句 指名学生朗读第一句话，全班齐读第一句话 生朗读第三句话，指名生认读，说说还有哪些词语中见过这个字：幼小、幼儿园 生再次轻声自由练习朗读文本，争取读正确度通顺，同桌之间互相练读。 三、再读课文，巩固识字 1.生再次朗读课文，并与同桌合作朗读，互相检查对生字的认读情况。 2.师再次随机出示词语卡片，指名认读、开火车读、小组读、齐读。 3.独立出示本课13个生字，鼓励学生说说在生活中或在哪里其他的词语中也见过这些汉字。 4.师小结：在识记汉字的时候，可以根据汉字的结构、偏旁、与形近字进行比较的方式来进行识记。 生再次朗读课文，并与同桌合作朗读，互相检查对生字的认读情况。 四、指导生字书写 1.出示本课要求会写的汉字：近、习、远、学、玉、义。 2.指名生认读，口头组词，加强理解。 3.生自主观察这些汉字，交流书写要领，师重点指导：“近、远”是半包围结构，其中“斤、元”书写时要略小，最后写走之儿；“义”字先写中间的点，再写撇、捺，注意撇画笔捺画略高。 4.师范写，生认真观察并进行书空练习。 生认读，口头组词，加强理解 生自主观察这些汉字，交流书写要领 生认真观察并进行书空练习 五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《三字经》的内容，还读熟了其 ... ...