统编版一下 语文园地四 教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 语文园地四 教学目标： 1.文化自信:写好中国字,热爱中国文化。 2.语言运用:有节奏、有感情地朗读故事。 3.思维能力:初步养成正确使用数量词语的习惯。 4.审美创造:积累和家庭有关的词语,并能理解词语的含义。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1. 认识“册、支”等10个生字和衣字旁1个偏旁，会写“册、支、电、衣”4个字，正确认读7个数量短语，知道说不同的事物要用不同的量词；运用多种方法识记生字。激发生活中识字的兴趣。 2.正确认读带有轻声音节的词语。 3.能正确拼读音节，读好音节。 4.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，正确书写生字。 执教时间 2025年 月 ___日 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一 、趣味学习，开启学习之旅 1. 情境创设：（出示书、铅笔、电视、手机、上衣、裤子、棉被的图片）“同学们，今天老师带大家走进一个奇妙的物品世界，看看图上都有什么呀？大家仔细观察，然后举手说一说。” 引导学生观察图片并回答。 2. 引出主题：“大家观察得真仔细！这些物品都有自己对应的数量短语，今天我们就来学习它们，同时还要认识一些新朋友 ——— 生字宝宝。” 1. 认真观察图片，积极举手发言，说出图上的物品，如 “图上有一本书、一支铅笔” 等。 2. 对接下来的学习内容充满期待，集中注意力准备学习。 二、识字加油站，探索字词奥秘 1. 短语认读：在每幅图下方对应出示数量短语，“大家对照图片，借助拼音试着朗读这些短语，看看谁读得又快又准。” 引导学生自主朗读。 2. 识字教学：（出示数量短语中的生字）“这些生字就是我们今天要认识的新朋友，我们先来读一读。” 指名读生字，师生共同正音，强调 “册” 是平舌音，“支、视” 是翘舌音；引导学生分享识字方法，如加一加（十 + 又 = 支 、木 + 几 = 机 ）、字谜识记（斯人无所依 ——— 衣 ；又来十人 ——— 支 ）、语境识记（这册书旁有支铅笔 ），对学生的方法进行肯定和补充。 3. 互动巩固：“我们来玩个有趣的游戏，老师问‘一什么书？’，大家快速从字卡中找出对应的‘册’字，举起来大声读一读，然后回答‘一册书’。” 组织师生对答游戏，巩固生字和数量短语。 4. 拓展练习：“看看我们的教室，你还能说出哪些数量短语呢？” 引导学生观察教室，用数量短语描述；出示一些事物的图片，“大家根据这些图片，用数量短语进行描述，看谁描述得最准确。” 1. 对照图片，借助拼音认真朗读数量短语，读准字音。 2. 积极参与生字认读，认真跟读正音；分享自己的识字方法，学习其他同学的方法；积极参与师生对答游戏，准确找出字卡并回答。 3. 观察教室，思考并说出数量短语，如 “一张桌子、一把椅子”；观察图片，用数量短语描述，如 “一个篮球、一只小猫”。 三 、字词句运用，感受语言魅力 1. 词语初读：（课件出示含有轻声的词语：胆子、样子、粽子、爸爸、妈妈、哥哥、眼睛、喜欢、故事 ）“同学们，这些词语有些特别，大家自己先读一读，然后同桌之间互相读一读，注意读准字音。” 引导学生自读和互读。 2. 朗读指导：教师范读，“大家仔细听老师读，说说你发现了什么？” 引导学生发现这些词语都是含有轻声的词语；“谁来试着读一读？注意读好轻声。” 指名读，对读得好的学生给予表扬，请其当小老师领读；组织分小组比赛读，“大家分组比赛，看看哪个小组读得最准确、最有节奏感。” 引导学生在比赛后对词语进行分类。 3. 拓展积累：“你还知道哪些词语也读轻声呢？大家想一想，我们来分类说一说。” 引导学生拓展说出后缀为 “子” 的轻声词、叠音轻声词和其他类型的轻声词。 4. 句子运用：“现在，大家任选一个轻声词说一句话，说的时 ... ...