第二章第二节第1课时 模型与符号、分子模型 夯实基础巩固 1.不同的事物可以用不同的符号来表示。下列关于符号特点的说法,不确切的是（ ） A.简明性 B.完整性 C.统一性 D.方便性 2.下列各图中,不属于模型的是（ ） 3.一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的。若用“ ”表示氧原子,用“ ”表示氢原子,则水分子的微观粒子模型可以表示为（ ） 4.下列叙述中,存在科学性错误的是（ ） A.用不同的符号表示事物,可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱 B.一个模型可以是一幅图、一张表或一幅计算机图像 C.模型可以是抽象的,如数学公式 D.地球仪是表示地球的符号 5.观察如图所示的分子模型,下列说法中,错误的是(一种圆圈代表一种原子) （ ） A.相同种类的原子可以构成分子 B.不同种类的原子可以构成分子 C.相同种类、不同数目的原子可以构成不同的分子 D.不同的分子里不可能有相同的原子 6.一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同的主要原因是（ ） A.分子的构成不同 B.原子种类不同 C.生成它们的反应条件不同 D.用途不同 能力提升培优 7.利用模型和符号来表示物体是两种不同的科学方法。下列属于符号的是（ ） A.草履虫结构图 B.速度公式 C.节水标志 D.销售量统计图 8.模型不但可以表达出静态的模型,还可以表现物质的变化过程。如图所示为水由液态变为气态过程的模型。观察水的汽化过程模型时,下列理解中,正确的是（ ） A.当水温升高时,水分子体积会变大 B.当液态水变成气态水时,水分子会被拆分成原子 C.当液态水变成气态水时,水分子间距会变大 D.当液态水变成气态水时,水的总体积不变 9.如图所示,密封容器中储存有一定量的氧气。当活塞慢慢上移,下列关于容器内分子模型的建构,合理的是（ ） 10.如图所示为氢气与氧气燃烧反应后生成水的微观模拟示意图。“ ”表示氧原子,“ ”表示氢原子。 (1)如图所示的变化过程中出现的原子共有_____种,出现的分子模型共有_____种。 (2)图中的A、B、C三种结构模型分别代表三种分子:_____、_____、_____ (3)从该变化过程的模型图归纳出其中一条规律:该反应前后没有发生变化的粒子是_____ 中考实战演练 11.1991年,科学家发现了一种新的碳单质———碳纳米管,它是由环形的碳原子构成的管状大分子,它的模型图是（ ） 12.用微粒的观念学习化学有助于更好地认识物质的构成。下列说法中,错误的是（ ） A.分子、原子都是构成物质的微粒 B.分子是由原子构成的,但分子不一定比原子大 C.分子、原子都是在不断运动的微粒 D.同一种原子不可能构成不同的分子 13.如图所示为“尾气催化转化器”将汽车尾气中有毒气体转化为无毒气体过程的微观模型示意图,其中不同的圆球代表不同的原子,小球连在一起则成为一个分子。下列说法中,错误的是（ ） A.此模型显示该反应前后都只有三种原子 B.此模型显示该反应前后都只有两种分子 C.此模型显示该反应前后原子个数发生变化 D.此模型显示反应前后分子种类发生了变化 开放应用探究 14.二氧化碳是我们熟悉的物质,但我们无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。如图所示为一瓶二氧化碳气体的分子模型局部图,其中每一个单元表示的就是一个二氧化碳分子,而每个单元中的黑色小球代表碳原子,白色小球代表氧原子。 (1)根据如图所示的结构模型,可以看出一集气瓶的二氧化碳气体其实是由许许多多个_____构成的,而每个二氧化碳分子又是由_____构成的。 (2)若用大写字母“C”表示碳原子,用“O”表示氧原子,原子的个数表示在字母的右下角，则可以用字母表示出二氧化碳的符号为_____。 答案： 2第二章第二节第2课时 水分子的构成 夯实基础巩固 1.关于水的组成,下列说法中正确的是（ ） A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢分 ... ...
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