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课件网) 6.1圆周运动 目录 教材分析 学情分析 学科核心素养 重点和难点 教学方法 教学过程 板书设计 一.教材分析 本节内容选自新教材人教版物理必修2第六章第1节。本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系;学生前面已经学习了曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习，也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用;因此，学好本节课具有重要的意义。本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探究理清各个物理量的相互关系，并使学生能在具体的问题中加以应用。 二.学情分析 学生已经知道了曲线运动中速度的方向，对物理概念的构建也有了一定的能力，本节课的概念较多，并且抽象，在构建和理解线速度、角速度、周期和转速的概念时比较困难，而学生对生活中的一些情景比较感兴趣。因此本节课主要通过生活中的大量和圆周运动的实例，引导学生观察现象，抽象出相应的概念，使抽象的概念形象化，实现从生活中来到生活中去，提升学生的学科核心素养。 三.学科核心素养 1、物理观念：通过对圆周运动知识的学习，培养学生对同一问题多角度进行分析研究的物理观念。 2、科学思维：通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。 3、科学探究：通过课堂展示圆周运动场景的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量。 4、科学态度与责任：经历观察、分析总结、及探究等学习活动，培养学生多角度分析问题、全面客观反映事实的科学态度。 四.重点和难点 教学重点： 建构线速度、角速度、周期、和转速等概念。 教学难点： 线速度、角速度、周期、和转速四个物理量之间的关系。 五.教学方法 .教法 结合高一学生认识和思维发展水平，根据新课程理念的要求，创设情境，提出问题，学生讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出 描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系。 学法 通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量及关系，符合学生由感性认识上升到理性思维的过程。 教学辅助 视频素材、发电机、电风扇等 教学过程流程图 情景导入 圆周运动（建模） 快慢描述 线速度（极限法） 角速度（ω） 周期（Ｔ） 转速（n） 六.教学过程 1.设置真实情景导入课题 在这个环节中，我将展示生活中的一些运动，如摩天轮、脱水桶等，引导学生找相似点：运动轨迹是一些圆，从而引出，这种轨迹为圆周的运动叫做圆周运动———引出课题。接下来，我会顺势让学生再例举生活中的圆周运动，然后提出问题，直线运动我们用单位时间内的位移来描述物体的运动快慢，那么对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢 【意图：这个问题我采用类比的方式去提问，一方面让学生回顾前面学过的直线运动，另一方面让学生带着问题去思考二者的不同，有效的启发了学生的思维，很顺利的过渡到了接下来要讲的线速度和角速度。】 1.线速度 学习线速度的概念时，我会用实物电风扇的页片，让学生观察当用手缓慢拨动页片转动时，页片上分别标记的红、蓝两种与圆心距离不等的点的运动情况，哪个快那个慢。学生可以讨论发现相同的时间里，通过的弧长长的点运动得快。于是我们就可以用二者的比值来表示线速度的大小，而且我会引导学生去发现，当时间t足够小的时候，所对于的弧长也非常短，接近于圆弧上的一个点，因此线速度是瞬时速度，它的方向也就是在圆周各点的切线方向。另外还需让学 ... ...
