教学设计 课题 圆周运动 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 实验探究课□ 习题/试卷讲评课□ 课题研究课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节内容选自新教材人教版物理必修2第六章第1节。本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系;学生前面已经学习了曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习，也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动及下一章学习万有引力物理打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用，因此，学好本节课具有重要的意义。本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探究理清各个物理量的相互关系，并使学生能在具体的问题中加以应用。 学情分析 学生已经知道了曲线运动中速度的方向，对物理概念的构建也有了一定的能力，本节课的概念较多，并且抽象，在构建和理解线速度、角速度、周期和转速的概念时比较困难，而学生对生活中的一些情景比较感兴趣。因此本节课主要通过生活中的大量和圆周运动的实例，引导学生观察现象，抽象出相应的概念，使抽象的概念形象化，实现从生活中来到生活中去，提升学生的学科核心素养。 学习目标 1、物理观念：通过对圆周运动知识的学习，培养学生对同一问题多角度进行分析研究的物理观念。 2、科学思维：通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。 3、科学探究：通过课堂展示圆周运动场景的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量。 4、科学态度与责任：经历观察、分析总结、及探究等学习活动，培养学生多角度分析问题、全面客观反映事实的科学态度。 学习重点难点 教学重点： 建构线速度、角速度、周期、和转速等概念。 教学难点： 线速度、角速度、周期、和转速四个物理量之间的关系。 教学辅助支持 自制小教具、电风扇、视频素材。 教学活动设计 过程学习内容与教师活动学生任务/活动设计设计意图及对应目标达成环节一 情景导入：电风扇的转动、绳系小球在水平和数值平面内的圆周运动，展示摩天轮、钟表的指针、自行车、秋千等生活中的圆周运动。 描绘出这些常见的圆周运动的运动轨迹，观察、思考，归纳圆周运动的定义。并尝试分析圆周运动的性质。 构建圆周运动的物理模型，引导学生归纳圆周运动的定义。并引导学生从速度方向不断变化的角度认识圆周运动的性质。 一.圆周运动 1.定义：在物理学中，把质点的运动轨迹是圆或圆弧的一部分的运动叫做圆周运动。 问题1：认真观察旋翼的末端、小球和这些图片后思考，指针的尖端、摩天轮上的游客（可近似看作质点），它们的运动有什么共同点？ 问题2.这些物体的运动有什么不同之处？ 总结导入：圆周运动也是一种常见的曲线运动，从本节开始，我们将探索圆周运动所遵循的规律，以及这些规律在日常生活和科学技术中的应用。 问题3.自行车的脚踏板,小齿轮边缘上的点和后轮边缘上的点哪个运动得快？理由是什么？ 问题4.对于描述运动快慢和描述转动快慢的物理量，如何在名称上加以区分？ 学生活动：思考，讨论、回答问题、交流观点。 （达成目标*） 2、圆周运动的性质：圆周运动是变速曲线运动 3.通过多角度提问，引导学生多角度思考问题，引出冲突，让学生充分体会到在圆周运动的快慢的描述上，还不能达成一致的意见，关于圆周运动的快慢问题，还需要找到新的描述的方法。小结： （阶段性总结，根据实际来确定，可无）环节二圆周运动的线速度和角速度 1.展示电风扇和自行车大小齿轮的图片 思考讨论1：如何比较B、C两点做圆周运动的快慢呢？ 教师根据学生回答情况，帮助 ... ...
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