14 普罗米修斯 教案

14.普罗米修斯 一、教学目标 1.读好众神的名字及文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 2.通过圈找关键信息，抓住故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容，并能按事情发展顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事。（重点） 3.通过圈找关键词语，体会普罗米修斯遭受的严厉惩罚，感受普罗米修斯勇敢无畏，为造福人类敢于牺牲的人物形象。（难点） 二、教学过程 (一)揭示课题，了解古希腊神话 1.交流读过的神话故事，了解学情。 2.揭示课题。 3.出示古希腊神话的介绍，播放视频。 (二)聚焦人物，梳理结构，把握主要内容 1.读好众神名字，说初步印象。 (1)快速浏览课文，圈出文中众神名字。(板书：普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯) (2)齐读众神名字。 2.梳理人物关系，说主要内容。 (1)自由读课文，在这个神话里，天神普罗米修斯和其他的神都有关联。他们之间发生了什么事呢？你能选一对或者几对说一说吗？ ———大力士赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在悬崖上，挽弓搭箭射死鹫鹰，用石头砸碎锁链，让普罗米修斯重获自由。 ———宙斯得知普罗米修斯盗取火种后气急败坏，决定狠狠地惩罚普罗米修斯。 ———火神很敬佩普罗米修斯，悄悄劝说普罗米修斯归还火种，但普罗米修斯坚定地拒绝了。 (3)小组合作，梳理故事的起因、经过、结果，完成《作业本》第四题。 (4)交流反馈。 4.接照故事起因、经过、结果的顺序，给下面的句子排序。 ( )大力土赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，普罗米修斯获得了自由。 ( )普罗米修斯被锁在高加索山上，风吹雨淋，痛苦不堪，但他没有屈服。 ( )宙斯派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，周而复始，普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头。 ( )宙斯大怒，要惩罚普罗米修斯。 ( )普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。 ( )火神赫淮斯托斯让普罗米修斯向宙斯承认错误，归还火种，但普罗米修斯依旧坚定自己的信念。 引导学生抓住故事的起因、经过、结果，说一说故事的主要内容。(指名说，同桌互相说) 完成《作业本》第五题。 (三)品读课文第一至二自然段，了解普罗来修斯“盗”火的起因 1.学习课文第一自然段。 (1)朗读并思考：没有火，人类过着怎样的生活 ———生吃食物，茹毛饮血； ———在无边的黑暗中度过漫漫长夜…… (2)激发想象，理解“悲惨”。 引导：人们吃生的食物可能会出现什么状况 ———消化不良 ———感染病菌 人类在无边的黑暗中度过长夜，可能会遇到什么 ———寒气逼人 ———野兽袭击 学生联系上下文说说“悲惨”一词的意思。 2.学习课文第二自然段。 (1)指名朗读，说说普罗米修斯是怎样“盗”取火种的。说说你的体会。 有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… ———�跑”“拿”“带”几个连续的动词准确地写出了普罗米修斯“盗”取火种的经过，突出了他的勇敢。 ———�喷射着火焰”说明普罗米修斯是冒着生命危险盗”取火种的。 (2)出示句子，对比朗读。 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… (3)想象补白：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火驱赶危害人类安全的猛兽……有了火，人类还能做什么 ———有了火，夜晚才有了光明，人们再也不用在黑暗中摸索前行。 ———有了火，人们开始冶炼金属，制作更加精致的农具和武器。 教师小结：与没有火的生活对比，普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类。 ... ...