基于课程标准的教学评一致性课时备课 课 《母鸡》 题 1.文本分析： 《母鸡》是四下第四单元“作家笔下的动物”单元的一篇精读课文，是作家老舍的作品，课文以作者的情感变化为线索， 描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之 教 情。 本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”；“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。 材 2.学习内容： 识字与写字：会认疙、瘩、侮、恶、毒、聋、啄、伏、哼、啼、凄等 11 个二类字；会写“讨、厌、坝、忠、毒、绩、孵、警、 分 戒、歪、咕、汤、掘、伏、啼”等 15 个生字，理解字义，识记字形；正确读写“讨厌、理由、心事、反抗、忠厚、毒手、 成绩、警戒、预备、汤圆”等 10 个词语。 析 阅读与鉴赏：通过理清作者对母鸡的情感变化，体会作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，感受作者对母爱 的赞颂之情。 表达与交流：通过梳理总结本文表达手法，迁移运用，介绍我的动物朋友。 梳理与探究：梳理《猫》与《母鸡》表达上的异同。 3.关系构建：本课是本单元的第二篇精读课文，承接《猫》体会作家是如何表达对动物的感情的。 教 材 单 元 语 文 要 素 三 上 第 五 单 元 多感官观察、连续观察，介绍事物的特点，简单感受 四 上 第 三 单 元 连续细致的观察，写出事物变化和观察者当时的想法和心情。 四 下 第 四 单 元 根据需要介绍动物特点，表达对动物的喜爱之情。 五 上 第 一 单 元 借助具体事物抒发感情 4.资源拓展：《小动物们》《大雁》 拓展阅读语文主题丛书第二册《小动物们》《大雁儿》。学习不同作者笔下的动物，感受作者对动物的喜爱之情。 学 情 分 析 评价任务： 1.借助拼音、联系上下文，会认疙、瘩、侮、恶、毒、 聋、啄、伏、哼、啼、凄等 11 个二类字；会写“讨、 1.词语小达人 学 厌、坝、忠、毒、绩、孵、警、戒、歪、咕、汤、掘、 能读准并记忆“讨厌、理由、心事、反抗、忠厚、 伏、啼”等 15 个生字，理解字义，识记字形；正确读 习 写“讨厌、理由、心事、反抗、忠厚、毒手、成绩、 毒手、成绩、警戒、预备、汤圆”等 10 个词语。 警戒、预备、汤圆”等 10 个词语。 目 2.通过默读课文，了解“我”对母鸡态度的前后变化， 2.梳理明情感 标 思考并交流变化原因，感受作家表达的情感。 借助思维导图，梳理作者对母鸡态度的情感变化。 3.合作学表达 3.聚焦事例，通过自主阅读、圈画批注、小组探究等 方法，感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的用词 小组合作，聚焦事例，体会作者先抑后扬的表达手 严谨，体会先抑后扬的表达特点。 法。 4.练笔展写法 4.通过对比《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的异 同点，体会作家不同的表达情感的方法，并运用方法 运用先抑后扬表达手法介绍我最喜欢的动物。 进行练笔，介绍我的动物朋友。 课时 驱动 任务 评价量规： A 能够按照明贬实褒的表达方法，用生动的语言写出小动物的特点，表达喜爱之情，条理清晰，内容完整 B 能按照明贬实褒的表达方法，用生动的语言写出小动物的特点，表达喜爱之情，条理较清晰完整，语言较流畅 C 能够写出小动物的特点，表达喜爱之情，条理清晰表达较清晰 环节 学教活动 评价任务及标准 导入： 作家笔下的动物各有特点，你最喜欢的动物是什么？请你运用本课所 评价任务一：默读课文，读准字音，理解词义。 学表达方法写一写你喜欢的小动物吧！ 任务一：学习字词，整体感知。 评价标准 星级 默读课文，通过自主学习字词、交流识字方法、教师重点范写等，正确 准确应用词语进行造句。 规范书写“厌、坝”15 个生字，认读“讨厌、孵化”等词语并能够辨析 环 节 通过查字典和联系上下 多音字“恶”。利用 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
