【新课标听说课】Unit 2 No Rules No Order ! SectionA 1a-1e 教学设计 人教版七年级英语下册

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 No rules, no order Section A (1a-1e)课时教学设计 课型 听说课 课时 1 教材分析 What:本课时围绕 “学校规则” 展开，通过 1a - 1e 的学习，学生接触到如 “Don't arrive late for class.”“Don't run in the hallways.” 等一系列校规的英语表达，同时学习 rule、arrive、on time 等相关词汇，以及 can、must 等情态动词和祈使句在表达规则中的运用。教材采用独白和对话形式，呈现家庭、学校、图书馆等场景下的规则，帮助学生在具体语境中理解和运用目标语言。 How:借助图片、对话、听力等多种形式引导学生学习。1a 通过图片展示校规，让学生识别和勾选学校有的规则；1b - 1d 设置听力任务，从简单的勾选规则到完成句子，逐步提升学生听力理解能力；1e 则让学生进行对话练习，巩固所学知识。此外，教材还通过 “观察与发现” 板块引导学生总结祈使句及其否定形式的特点。 Why:让学生掌握描述学校规则的英语表达，提升语言运用能力；培养学生在听力中获取关键信息的能力；通过对学校规则的学习，引导学生树立规则意识，养成遵守校规校纪、懂礼貌的良好行为习惯，同时提高学生的社交技能。 学情分析 学生在小学积累了一定英语基础，对日常活动的英语表达有了解，且对学校规则话题熟悉。但本班学生基础薄弱，在获取和表达信息方面存在困难。部分学生难以快速准确抓住听力关键信息，主动、准确用英语表达想法的能力也有待提高，需要教师在课堂上多鼓励、多引导，维持其英语学习兴趣。 课时教学目标 知识目标：学生能熟练掌握 rule、order 等重点词汇；正确运用 can、must 等情态动词和祈使句描述学校规则；清晰区分 arrive、reach、get 等易混词以及 on time 和 in time 的用法。 能力目标：能听懂有关学校规则的对话，精准提取关键信息；能用英语流利谈论学校规则，提升口语表达能力。 3. 情感目标：强化规则意识，自觉遵守校规校纪，培养尊重他人、礼貌待人的良好品德。 教学重难点 教学重点：深刻理解并熟练运用有关学校规章制度的词汇；扎实掌握祈使句，尤其是其否定形式的用法；学会运用 can、must 等情态动词谈论规则。 教学难点：在复杂对话中精准识别时间、地点、目的等关键信息；灵活运用英语准确、流畅地谈论学校规则。 教学方法 情境教学法：创设 “遵规守纪，做文明中学生” 主题班会情境，让学生在情境中感受和运用语言。 任务驱动法：布置如学习校规、完成听力任务、小组讨论等多样化任务，激发学生学习动力。 教学工具 PPT 课件、多功能白板、教案 设 计 教 学 过 程 教师导学 学生活动 设计意图 Step1: Warming-up 用 PPT 展示单元主题图和目标，简单介绍本单元将围绕规则展开学习。接着，展示一个与学校规则相关的谜语，如 “I'm something you must follow at school. I can stop you from doing bad things. What am I ” 引导学生思考。播放一段校园生活短视频，视频中包含学生遵守和违反规则的场景，提问：“What can you see in the video Are these behaviors right or wrong ” Step2: Presentation 利用 PPT 展示一系列校园场景图片，如教室、走廊、操场等，图片中呈现学生的不同行为，引出校规。每展示一条校规，如 “Don't arrive late for class.”，带领学生朗读并解释含义，同时用 Can we... No, we can’t. 句型进行互动提问。引导学生观察这些句子特点，总结祈使句及其否定形式的结构和用法。让学生完成 1a 任务，核对答案时邀请学生分享学校还有哪些类似规则。讲解 arrive、reach、get 以及 on time 和 in time 的用法，通过例句和练习加深理解，如给出句子 “He _ (arrive) at school at 8:00 every day.” 让学生填空。 Step3:Listening practice 展 ... ...