2.1“逻辑”的多种含义 课件(共23张PPT) -2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》（统编版选择性必修3）

(课件网) 第二课 把握逻辑要义 第一框 “逻辑”的多种含义 第一目 “逻辑”的不同用法 第二目 狭义逻辑学与广义逻辑学 课标要求 核心素养目标 1.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律； 政治认同： 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，自觉学习逻辑学。 科学精神：了解“逻辑”的多种含义，学会区分不同语境中的“逻辑”含义，明确“逻辑与思维中“逻辑”的含义。 公共参与：领会日常思维中的论证、论辩与逻辑的关系，懂得运用有效推理进行论证和论辩。 教学目标展示 教学重点： 教学难点： 狭义逻辑学与广义逻辑学 区分“逻辑”的不同含义 “逻辑”的含义 一.“逻辑”的不同用法 1.逻辑的四种主要含义 （1）“逻辑”的第一种含义是指规律；作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。如：把握“科学研究的逻辑”。 （2）“逻辑”的第二种含义是指逻辑规律与规则。 如：“说话写文章要合乎逻辑” （3）“逻辑”的第三种含义是指认识问题的某种思维方法。如：奉行“霸权主义的逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家的逻辑”。 （4）“逻辑”的第四种含义是指逻辑学这门学问。如：“学一点儿逻辑是有好处的”。 逻辑学研究对象 探究与分享 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思 逻辑学 逻辑学 规 律 逻辑规律与规则 思维方法 逻辑规律与规则 一.“逻辑”的不同用法 2.“逻辑”不同用法之间的关系 规 律 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 逻辑学研究对象 为把握规律服务 ①作为客观规律的逻辑是事物变化发展的规律； ②逻辑规律是思维领域内的客观规律； ③逻辑规则是根据逻辑规律制定的要求； ④符合逻辑规律与规则的思维又称为逻辑思维，逻辑思维是众多思维方式中的一种思维方式： ⑤逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。 （1）“逻辑”不同用法之间的联系 主要含义 范 围 举 例 规 律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” 逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论” 认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 逻辑学 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课” (2)“逻辑”不同用法之间的区别 一.“逻辑”的不同用法 3.“逻辑”不同用法之间的关系 1.这是历史的逻辑，也是生活的逻辑。 对点训练 2.黑李并不黑，只是在左眉上有个大黑痣，因此他是“黑李”；弟弟没有那么个记号，所以是“白李”；这在给他们送外号的中学生们看，是很逻辑的。 3.逻辑是关于思维的形式和规律的科学。 4.艾奇逊当面撒谎，将侵略写成了“友谊”…美国老爷的逻辑，就是这样。 规律 逻辑规律与规则 逻辑学 思维方法 逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。 ———列宁 思考回答：你是如何理解这句伟人名言的？ 这句话意在说明，逻辑形式和逻辑规律的产生离不开社会实践。离开了大量具体的思维实践，也就无法抽象出正确的逻辑形式及其规律，而正确的逻辑形式及其规律就是人们对客观事物的性质和关系的正确反映。 拓展延伸 一.“逻辑”的不同用法 3.逻辑学研究的目的 ⑴逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ⑵作为工具性学科的逻辑 ... ...