2.1.2 空气的成分（第2课时） 教学课件(共25张PPT) 2024-2025学年科粤版（2024）初中九年级上册

(课件网) 2.1.2 空气的成分 （第2课时） 核心素养目标 一、化学观念 认识氮气、稀有气体的性质和用途，形成 “物质的性质决定用�———� 的观念；理解混合物和纯净物的概念，能从物质组成角度区分二者 ；了解空气污染的危害及防治措施，认识化学与环境的关系，形成保护环境的化学观念。 二、科学思维 通过分析氮气、稀有气体性质与用途的关系，培养逻辑推理能力；运用对比方法区分混合物和纯净物，提升分类思维能力。 三、科学态度与责任 激发对化学与生活联系的探究兴趣，培养严谨的科学态度；认识到防治空气污染的重要性，增强保护环境的社会责任感。 学习重难点 重点： 1. 氮气、稀有气体的性质和用途 2. 混合物和纯净物的概念及区分 3. 空气污染的危害及防治措施 难点： 1. 混合物和纯净物的概念及区分 2. 运用化学知识解释生活中与空气污染相关的现象及防治措施 新课导入 里面填充的气体 是什么呢？ 01 氮气和稀有气体有用吗 低温、常温条件下化学性质稳定 1. 氮气 充氮包装，保存食品 充氮灯泡 低温、常温条件下化学性质稳定 制取氮肥 合成染料 制造炸药 性质决定用途 用途体现性质 通电时会发出不同颜色的光 2. 稀有气体 稀有气体一般不与其他物质反应，曾被称为“惰性气体” 物理性质 霓虹灯 激光技术 氦气是密度很小的气体，很稳定 填充探空气球 化学性质 焊接保护气 性质决定用途 用途体现性质 02 纯净物和混合物 1. 纯净物 （1）定义：只由一种物质组成。 （2）特点：组成固定，可用专门的化学符号表示； 有固定的组成和性质。 （3）举例：水(H2O)、硫(S)、氮气(N2)、氧气(O2)。 2. 混合物 （1）定义：由两种或两种以上的物质组成的。 （2）特点：组成不固定，不能用专门的化学符号表示； 各成分保持着单独存在时的化学性质。 （3）举例：空气、糖水、牛奶、泥沙等。 纯净物 混合物 两种或两种以上物质简单混合 分离 思考讨论 1. 洁净的空气是纯净物吗？冰水混合物是混合物吗？ 洁净的空气也是多种物质的混合物，不属于纯净物，而是混合物； 冰水混合物只含有水这一种物质，不属于混合物，而是纯净物。 注：带“混合”字样的不一定是混合物，带“纯净”字样的不一定是纯净物 03 空气的污染及防护 当你漫步在空气清新的原野时，你是什么感觉？置身于人群拥挤的室内市场或车水马龙的街道时，又有什么感觉呢？ 为什么清新的原野给人们提供洁净的空气，而喧闹的城镇常被污染的大气包围呢？ 1. 空气中污染物的来源 工业污染 工业废气中含有多种有害气体 交通污染 汽车尾气中含有一氧化碳、二氧化氮等 生活污染 燃煤取暖产生可吸入颗粒物等 2. 空气中的主要污染物及危害 （1）主要污染物：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10、PM2.5。 （2）空气污染的危害 损害人体健康 影响植物生长 损坏地面设施 破坏文物古迹 导致地球的生态平衡失调 形成酸雨 3. 空气质量日报 （1）内容 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别 （2）基本监测项目 PM10 PM2.5 二氧化氮 二氧化硫 一氧化碳 臭氧 3. 空气质量日报 （3）空气质量指数 表2-1 空气质量指数及相关信息 空气质量指数级别越高，空气质量越差 4. 防治空气污染的措施 让青少年树立保护环境的观念和责任感 2 加强大气质量监测 1 倡导“低碳经济”，大力发展水电、核电等 4 工厂的废气必须经过除尘、除污处理再排放 5 改善环境状况，使用清洁能源 3 植树造林，增加绿化面积 6 5. 空气质量监测站 空气质量监测站是能够对 PM2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧等空气污染物进行定点、连续或定时采样、测量和分析的设施。同学们可以自己组装微型空气质量监测装置，编写监测程序，测量空气中 PM2.5 浓度 ... ...