和大家在一起（共2课时） （第1课时） 1．感受与大家在一起的快乐，能够乐于与同伴交往，积极融入群体生活，初步形成乐群友爱的交往观念。 2．主动融入群体，与同伴友好相处，发展团结友爱的个人品格。 引导学生感受与大家在一起的美好，激发主动与人交往的动机，培养乐群意识。 帮助学生突破以自我为中心的局限，培养学生的乐群意识。 新课导入 师：同学们，我们一起来玩一个游戏吧。 1．出示游戏规则，教师讲解规则。 2．组织学生玩游戏。 师：大家玩得开心吗？（稍停顿。）跟小伙伴一起玩游戏真是一件让人开心的事，今天我们就一起来聊一聊跟小伙伴一起玩耍的故事吧。 新知探究 探究（一）：在一起真好 1．出示教材第18页的图片及图片中人物的对话。 师：现在，请你讲一个大家一起玩得很开心的故事吧。 2．学生举手分享。 预设： 生1：昨天课间的时候，我和几个同学一起玩了老鹰捉小鸡的游戏，虽然有点累，但是我们都很开心。 生2：星期六晚上，我和贝贝、乐乐跟着小区里的爷爷奶奶们跳舞了。他们都夸我们跳得好，我们开心极了。 师总结：和小伙伴一起游戏，增进了我们的友谊；一起读书，相互学习共收获；一起比赛，你追我赶同进步；一起劳动，欢声笑语不觉得累……和小伙伴在一起，朋友多、温暖多、欢乐多、收获多。在一起真好！ 探究（二）：我想和你们一起玩 1．分别出示教材第19页的四幅图片及文字，教师介绍。 2．提问：想和大家一起玩时，你会怎么做？ 学生组内交流后回答。 预设： 生1：积极参与谈话。 生2：创造有趣的话题。 生3：进行互动小游戏。 生4：鼓励表演才艺。 师总结：当我们想加入群体活动时，要主动说出自己的想法。有礼貌、讲文明、会商量、作贡献、求帮助……这些方法有助于我们加入群体活动。 课堂小结 本节课，我们体验了友好交往的美好，感受了群体生活的乐趣，探索了融入集体的窍门。主动表达、友善邀请，大家在一起真快乐。如果因为一些原因不能在一起活动时，我们要学会真诚地表达自己的感受并对他人予以理解，也可以换个时间一起活动，大家友好相处更美好。 和大家在一起（第2课时） 发现同伴相处的问题，初步掌握和大家友好相处的基本方法，学会关心和尊重他人，提升交往能力。 指导学生学习与人相处的方法与技巧，引导学生学会与同伴友好相处。 1．在与同伴相处过程中学会互相尊重、互相关心、彼此理解、友好相处。 2．关注人际交往有困难的学生，增强其人际交往信心，愿意主动与同伴友好相处。 新课导入 师：（出示教材第二单元单元页的图片。）请大家仔细观察图片，说一说图片中的同学们在干什么。 预设： 生：图片中的同学们在共同搭建模型。 师：一人不成众，独木不成林。当个体结伴、相互支持、团结协作时，便能汇聚成强大的力量，共同实现成长的目标。今天，我们来继续探寻与同伴和谐相处的方法。 新知探究 探究：友好相处有办法 1．出示教材第20页的两幅图片及文字。 师：他们为什么玩不下去了？ 学生举手发言。 预设： 生1：这位女同学输了，却说这次不算，这是不遵守规则的表现。如果大家都不遵守规则，那游戏就进行不下去了。 生2：小男孩输不起的心理导致自己不能和大家一起开心地玩。 师过渡：大家说得真好。你认为他们怎样才能玩下去呢？ 2．出示教材第21页的三幅图片及文字。 师：仔细观察教材第21页的图片，说说图片中的同学们是如何与同伴相处的。 小组讨论并派代表发言。 预设： 生1：图一中的女孩主动关心安慰悲伤的同伴，给同伴带来温暖。 生2：图二中的两位同学在一起下棋时互相谦让，和谐相处。 生3：图三中的同学在打篮球时不小心产生冲突，左边的男孩主动向对方道歉，得到了对方的谅解。 师小结：和小伙伴在一起，我们需要互相体谅、互相关心，守规则、懂谦让、友好 ... ...
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