统编版一年级下册3.11《让我自己来整理》第1课时 教案（表格式）

《让我自己来整理》 第1课时 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本课要培养的核心素养包括：“健康、安全的生活”与“负责任、有爱心的生活”；学段目标中的“初步养成良好的生活、卫生习惯”和“学会关心、体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”；学段内容中的“自己的事自己做”“提升生活能力，形成良好品德”。 （二）教材分析 本课隶属于第三单元《幸福一家人》，围绕“整理”主题设计了四个递进话题：认识物品功能、体会无序的麻烦、学习整理方法、养成整理习惯。教材生活场景创设，帮助学生理解整理的重要性。教材内容贴近学生生活，强调从“知”到“行”的转化，旨在通过劳动体验培养责任感，体现“劳动创造美好生活”的教育理念。 （三）学情分析 通过上册教材的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯和生活习惯，完成了从幼儿园小朋友到小学生的身份适应与转变，为本节课内容的学习奠定了基础。但是一年级学生自理能力较弱，普遍存在依赖性强、物品乱放的现象，缺乏整理意识和技能。然而，此阶段儿童模仿力强、好奇心旺盛，且对故事、游戏等活动形式兴趣浓厚。教学中需通过趣味活动激发参与热情，逐步引导其体会整理带来的便利，并借助家校协作帮助并巩固习惯养成。 二、教学目标 1.发现身边常用物品在生活中的作用，形成热爱生活、爱惜物品的价值观。 2.反思物品乱扔乱放的坏处，初步形成生活自理，并愿意为家庭承担更多责任的必备品格。 3.建构对生活的秩序感和条理性，养成观察生活、明辨是非、解决问题的关键能力。 三、教学重难点 重点：认识身边的物品“小伙伴”，感受整理物品的重要性。 难点：反思物品乱扔乱放的坏处，培养解决问题的能力，愿意为家庭承担更多的责任。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 1.创设游戏情境：谜语猜猜猜（4分钟） “两个小口袋，天天贴身带。如果带一只，就把人笑坏。”猜猜它是什么？（答案：袜子） “小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸大睡。”猜猜它是什么？（答案：鞋子） “圆头圆脸圆屁股，没骨没肉没双腿。一打一跳乱蹦跶，肚里有气不能出。”这是什么？（答案：皮球） “小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。”猜猜它是什么？（答案：铅笔） 2.教师总结：像袜子、皮球、铅笔这些都是我们平时生活中常用的物品，它们就像我们的朋友一样，每天陪伴着我们，真是我们的“小伙伴”呢！ 参与猜谜游戏，激发学习兴趣。 通过猜谜游戏的方式，调动学生参与的积极性，在游戏中感知常用物品就像的“小伙伴”一样每天陪伴我们。对于学生来说，自己经常使用和十分喜欢的物品都是自己的“小伙伴”。 小结揭题：此环节设计的目的是通过猜谜游戏，创设生活化情境，调动已有经验，激发低年级学生参与热情；借助拟人化比喻（物品如“小伙伴”）引导学生与日常物品建立情感联结，为后续理解“整理的重要性”和“爱护物品的责任感”奠定认知与情感基础，自然过渡到自理能力培养的主题。 探究新知 活动一：我和我的“小伙伴”（12分钟） 1.导语：想一想，还有哪些物品是我们生活中经常会用到的“小伙伴”呢？ 2.给物品分类：学习用品、玩具、生活用品。 3.过渡：这些“小伙伴”不仅给我们带来很多快乐，还帮我们做了许多的事情。 4.出示课本插图：乐乐的“小伙伴”可真多，他每天都很开心。 5.交流：你有哪些“小伙伴”？你们之间有哪些亲密的故事呢？ 6.学生联系实际，互相交流自己与物品之间的亲密故事。 预设1：我有一个小发卡，特别漂亮，我每天都带着它。有一次弄丢了，我都哭了，后来又买了一个一模一样的发卡。发卡是我的“好伙伴”。 预设2：我有一个玩偶兔子， ... ...