16 有为有不为 学案 （学生版+答案版）2024-2025学年统编版初中语文七年级下册

16有为有不为 学案 【学习目标】 快速读课文，梳理文章脉络，锻炼思维能力，提升思维敏捷性与条理性。 品味平实质朴语言，学习表达技巧，提高语言运用能力。 领会“有为有不为”的深刻内涵，树立正确价值观，明白在人生道路上有为有不为，培养高尚的道德情操。 积累读读写写词语。 【学习重点】 快速读课文，梳理文章脉络，锻炼思维能力，提升思维敏捷性与条理性。 品味平实质朴语言，学习表达技巧，提高语言运用能力。 领会“有为有不为”的深刻内涵，树立正确价值观，明白在人生道路上有为有不为，培养高尚的道德情操。 【学习难点】 领会“有为有不为”的深刻内涵，树立正确价值观，明白在人生道路上有为有不为，培养高尚的道德情操。 【学习时间】 1课时 【学习进程】 一、导入新课 出示： 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 谁来说说这句名言的意思？ ———《三国志·蜀书·先主传》，这是刘备对他儿子刘禅的遗言，意思是：不要因为善事小而不做，也不要因为恶事小就去做。指善事再小也应该做，恶事再小也不能做。这句话是告诫我们，无论是善事还是恶事，不要因为其规模大小而选择做或不做。 在我们的生活里，哪些事情是必须要做的，哪些又是坚决不能做的呢？今天我们跟随季羡林先生的《有为有不为》来找答案。 二、有关资料 作者介绍 季羡林（1911—2009），字希逋(bū)、齐奘，山东临清人。国际著名东方学“大师”、语言学家、文学家、“国”学家、“佛”学家、史学家、教育家和社会活动家、学者、作家、翻译家。精通12国语言，北京大学教授。在梵（fàn）学、佛学、吐火罗文研究领域颇有造诣。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。著作已汇编成《季羡林文集》，共有24卷，1999年获第四届国家图书奖。 本文主旨： 作者站在国家、人民、人类的角度，阐释了自己对“大小善”“大小恶”的理解，号召人们“有为”“有不为”，就是说，在面对一些事情的时候，要明是非、有原则、守底线。 结构层次： 第一部分（1-2）：解释“为”与“不为”的含义，并着重分析“为”和“不为”的前提是“分清是非善恶”。 第二部分（3-7）：通过对大善大恶、小善小恶的分析，指明什么是“有为”，什么是“有不为”。 （3-6）：“善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上 （7）:大小善和大小恶有时候是有联系的 第三部分（8）：总结全文，归纳本文的中心论点：每个人都能有为有不为，一旦“为”错了，就毅然回头。 三、预习设计 给下面加点字注音： 诉诸 （ ） 屈膝（ ） 贰臣（ ） 笼统 （ ） 轮廓（ ） 得逞 （ ） 制裁 （ ） 毅然（ ） 迷途知返 （ ） 大逆不道（ ） 闭目养神（ ） 从容就义 （ ）千里之堤，溃于蚁穴（ ）（ ） 【答案】 诉诸 （ sù ） 屈膝（ xī ） 贰臣（ èr ） 笼统 （ lǒng ） 轮廓（ kuò ） 得逞 （ chěng ） 制裁 （ cái ） 毅然（ yì ） 迷途知返 （ fǎn ） 大逆不道（ nì ） 闭目养神（ shén ） 从容就义 （ cóng ） 千里之堤，溃于蚁穴（dī ）（kuì ） 解释词语： 诉诸： 屈膝： 贰臣： 笼统： 轮廓： 得逞： 制裁： 毅然： 大逆不道： 从容就义： 闭目养神： 千里之堤，溃于蚁穴： 浪子回头： 不可收拾： 【答案】 诉诸：求之于；求助于。指采取某种方式解决事端、矛盾等。 屈膝：下跪。比喻屈服。 贰臣：“贰臣”是指在前一个朝代做官，投降后一个朝代又做官的人。 这个词语的“贰”字意为“变节、背叛”，因此“贰臣”也泛指叛逆者。 笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。 轮廓：构成、界定一个图形或物体的周围边缘的线条。 得逞：（坏主意）实现；达到目的。 制裁：用强力管束并惩处。 毅然：坚决地；毫不犹疑地。 大逆不道：谋反叛逆，严重破坏封建 ... ...