10.2《师说》课件(共45张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 师说 韩愈 学习目标 素养目标 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 知识目标 掌握、积累12个文言常用实词；学习文言虚词。 能力目标 学习名词、形容词的意动用法。 核心素养 归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。 语言建构与运用 思维发展与提升 通过朗读和问题探究，掌握本文正反对比论证方法，提高朗读能力。 审美鉴赏与创造 了解本文的语言特点，掌握本文正反对比论证方法，训练思辨能力。 文化传承与理解 树立谦虚好学和尊师重教的思想。 课堂导入 北宋有一个大学问家杨时，为人谦逊有礼貌。有一次他来拜见老师程颐，但当时程颐正好在家里面睡觉，杨时不忍心打扰老师，就站在门外边静静地等着老师醒过来。 过了一会儿，天上下起了大雪，但杨时没有走，而是在雪中站立着等待老师醒来。过了很久，程颐醒来，这才发现站在雪地里的杨时。 “程门立雪”的典故，现在用来比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。 程门立雪 鲁迅12岁进三味书屋，在寿镜吾先生身边学习四年多。寿先生是当时有名的宿儒，品德高尚，学问渊博，对学生要求非常严格。鲁迅对寿先生十分敬重。 有一次，鲁迅因事迟到，先生批评了他，他虚心接受了批评，并且在课桌上刻下了一个“早”字来监督自己。鲁迅去日本留学后，还经常给寿先生写信问安，堪称尊师的楷模。 鲁迅与寿先生 1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，特意邀请了自己在私塾读书时的教师毛禹珠一同用饭。 席间，他热情地为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨道：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席却笑盈盈地回答道：“尊老敬贤，应该应该！” 毛主席与其恩师 一日为师，终生为父 ？ 在唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟无论学业如何，都有官可做。所以，他们以从师学习为耻，社会尊师重道的风气日下。 在这种情况下，韩愈站了出来，批驳这样的形象，著《师说》大力宣扬从师学习的正确性和必要性。 知人论世 了解作者及写作背景 作者简介 韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳人,也称韩昌黎。曾任监察御史、国子监博士、刑部付郎等职。卒谥文，世称韩文公。 政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，旧时列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。 古文运动 唐代中期及宋朝时期以提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。“古文”这一概念由韩愈最先提出。他把六朝以来讲求声律及辞藻、 排偶的骈文视为俗下文字，“古文”，是对骈文而言的，指的是先秦和汉朝的散文。 韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。奠定了唐宋实用散文的基础。由于韩愈对古文的倡导，苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。 文章背景 —柳宗元《答韦中立论师道书》 由魏、晋以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师，世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。” “ 倡言师道，触犯流俗，勇气可贵！ 韩愈“楚狂小子奋斗史” 初读课文 听读正音 愚昧 句读 或不焉 相师 谀 郯 子 苌弘 老聃 李蟠 经传 贻 欤 （yú） （dòu） （fǒu） （xiāng） （yú） （tán） （cháng） （dān） （pán） （zhuàn） （yí） （ yú ） “字音字形” 整体感知 探求从师之道 解题 词牌名 “师” 关于“从师”的道理 词牌 ... ...