22 古诗三首 《芙蓉楼送辛渐》 教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 春季 课题 芙蓉楼送辛渐 教科书 书 名：义务教育教科书语文四年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.认识“芙、蓉”等3个生字，会写“芙、蓉、壶”3个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.运用多种方法，理解古诗大意，体会诗句中表现的精神品格。 教学内容 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.运用多种方法，理解古诗大意，体会诗句中表现的精神品格。 教学难点： 运用多种方法，理解古诗大意，体会诗句中表现的精神品格。 教学过程 一、创境开篇，诗旅启程 伙伴们，你们好，我叫小诗探，我是一名“好诗推介官”，我特别热爱诗歌、乐于发掘诗歌之美，我的任务就是挑选出好诗，并将它们推介给大家。你们想和我一样成为好诗推介官吗？这节课，就让我们一起走进第七单元的第一篇课文———《古诗三首》中的第一首诗《芙蓉楼送辛渐》。同学们，你们准备好成为“好诗推介官”，和我一起探寻和推介《芙蓉楼送辛渐》这首诗了吗？让我们开始这场诗歌之旅，去感受王昌龄与友人之间的深情厚谊，以及他诗歌中所展现的高尚品质吧！ 二、诗人风采，生平掠影 1.读题解题 （1）一起读读诗的题目《芙蓉楼送辛渐》生读（师范读）。 （2）看到诗题，你知道了些什么信息？ （3）指导生字：芙、蓉。 （4）介绍芙蓉楼。 2.介绍诗人 （1）学生根据搜集到的资料介绍诗人信息。 看来，查阅资料是我们学习古诗的好方法！经过同学们的介绍，我们对诗人王昌龄有了进一步的认识。 三、品诗入味，情深意重。 古人云，三分诗歌七分读，我们要给别人推荐一首古诗，自己首先要能把它读通读顺读流利。 学习任务一： 朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 1.自由读古诗，把诗句读通顺。 2.指名反馈，相机点评指导。 划分节奏，尝试练读 4.自主学习：借助注释初步感知诗意。 学习任务二：理解“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。” 1.寻找离别物 古人送别，往往都是比较含蓄的，诗人总是借助景物抒发感情，在这首诗中，诗人描写了哪些景物？（出示诗，聚焦前两句） 学生汇报，感受雨的特点。 理解山为什么孤山。 （3）指导朗读，读出寒意和孤寂。 2.感悟离别情 （1）链接资料，了解写诗背景 （2）再次指导朗读，体会诗人当时的心情。 3.品味离别志 送君千里，终须一别，王昌龄从南京一直送辛渐送到镇江，此时，他们有千言万语想说，那么王昌龄说了什么呢？ 生：洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶。 （1）借助注释理解“冰心”。 （2）链接资料，理解“玉壶”。 （3）体会高洁品格 诗人想借着“冰心”“玉壶”告诉洛阳的亲友什么呢？ 预设1：他想告诉亲朋好友他的心像冰一样纯洁无瑕。 预设2：他想让亲朋好友相信他，他一直以来就像玉壶里的冰一样，晶莹剔透，表里如一。 （4）创设语境，加深感悟 原来，诗人是想借这样一句话来表达自己的高洁之志啊！正如单元导语中罗曼.罗兰所说的：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 （5）拓展古诗，丰满人物形象 一句一片冰心在玉壶让我们认识了为官清廉，坚守初心的王昌龄。纵观他的一生，留存下来的诗一共有181首，很多诗中都能体现他高贵的品格 二十七岁，他投笔从戎，在《出塞》中感叹：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山，这是他保家卫国的豪情壮志； 安史之乱爆发，他在《从军行》中写下：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还的英勇和坚韧； 即使他被一贬再贬，仍然在《龙标野宴》中回应好友李白的关心：莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空，这是又是怎样的乐观豁达。 （6）吟诵全诗 尽管千年已逝，王昌龄的诗篇在今天依然是熠熠生辉，所谓七绝圣手，圣的不仅是诗，更是高洁挺拔的 ... ...