中小学教育资源及组卷应用平台 重难点15 植物的光合与呼吸作用 命题趋势 考点 三年考情分析 2025考向预测 1、光合作用：反应过程与原理；在生产生活中的应用 2、呼吸作用：呼吸作用过程及影响因素；与生产生活的联系 3、光合作用与呼吸作用的关系 ；图像的分析 在近三年浙江中考科学试卷中，植物的光合与呼吸作用考查题型多样 。选择题常考查基本概念、实验现象和结论的判断，如判断关于光合作用场所、产物等描述的正误，或者根据给定实验情境选择正确的结论 。实验探究题是重点考查题型，要求学生设计实验探究光合或呼吸作用的影响因素，或者分析给定实验的原理、现象和结论 。比如，给出探究二氧化碳浓度对光合作用影响的实验装置，让学生分析实验设计思路、预测实验现象并得出结论 预计 2025 年浙江中考科学仍会考查植物的光合与呼吸作用 。选择题可能会深化对光合与呼吸作用原理在复杂情境中应用的考查，如分析在不同生态环境下植物光合与呼吸作用的变化，或者判断在多种因素共同作用下植物生理过程的合理性 。实验探究题可能会对实验进行拓展创新，如利用数字化传感器（如二氧化碳传感器、氧气传感器）精确测量光合与呼吸作用过程中的气体变化，或者设计实验探究多种因素对植物光合与呼吸作用的综合影响（如温度、光照强度、二氧化碳浓度、水分等对植物生长发育的协同作用），考查学生的创新思维和实践能力 。 重点诠释 【体系构建】 【重难诠释】 知识点一、光合作用与呼吸作用的区别和联系 区 别 项目 光合作用 呼吸作用 ①场所 叶绿体 细胞 ②条件（与光关系） 在光下才能进行 有光无光都能进行 ③气体变化 吸收CO2放出O2 吸入O2呼出CO2 ④物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物 ⑤能量变化 光能→化学能储存在有机物中 消耗能量 联系 呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物；呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。 知识点二、植物光合作用与呼吸作用的曲线 1、自然状态下一天24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势 ① 0~6点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气减少,二氧化碳增加。 ② 6~18点:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物和氧气增加,二氧化碳减少。 ③ 18~24点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气减少,二氧化碳增加。 ④ 根据曲线可知,自然状态下的一天,早晨时氧气和营养物质最最少,二氧化碳最多;傍晚时氧气和营养物质最多,二氧化碳最少。 2、光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响 ① AB段表示光合作用小于呼吸作用;B点表示光合作用等于呼吸作用。 ② BC段表示光合作用大于呼吸作用,植物呈现生长现象。 3、植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线 ①0时：植物只进行呼吸作用。 ②bc段：植物为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，所以光合作用强度有所下降。 ③ad段：光照强度较大，光合作用强度大于呼吸作用强度。 ④a、d点：光合作用等于呼吸作用，a点以后有机物开始积累，到d点停止积累有机物，故一昼夜中有机物积累量最多的点是d点。 限时提升训练 1．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（ ） A．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 B．光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气 C．植物白天只进行光合作用，晚上进行呼吸作用 D．动、植物的活细胞都可以进行呼吸作用 2．在阳光下检测植物的呼吸作用，所得结果不显著的原因是（ ） A．在阳光下，植物的光合作用强，呼吸作用停止 B．在阳光下，植物的光合作用强，呼吸作用减弱 C．在阳光下，植物的光合作用强，蒸腾作用旺盛 D．在阳光下，植物的光合作用强，消耗了呼吸作用释放的二氧化碳 3．图中两条曲线分别表示某植株一昼夜内，光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分 ... ...
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