15.2《答司马谏议书》课件（共26张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 《答司马谏议书》 王安石 内容：梳理文本+重点字词+重点句式+课内素材运用 学习目标 1.梳理文本内容。 2.理解文言重点字词，学会文中相关的重要句式。 3.赏析文本内容，挖掘写作素材。 解题 《答司马谏议书》 司马光曾担任右谏议大夫 答复 书信 “答司马谏议书”：回复谏议大夫司马光的信 谏院是宋代设立的舆论机关，负责在朝廷中搜集建议和评论。 人物介绍 王安石（1021年12月18日-1086年5月21日）字介甫，号半山，江西临川人，北宋著名政治家、文学家、改革家。曾被封为荆国公，世称王荆公，谥号文，又称王文公。 他是北宋著名的政治家、改革家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。 王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张“为文”应“有补于世”，“以适用为本”。他的著作有《临川先生文集》《王荆公诗文集》。 司马光（1019年11月17日-1086年10月11日）字君实，号迂叟，北宋政治家、史学家、文学家，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑（sù）水先生。 宋神宗时，主持编纂了中国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。因反对王安石变法，离开朝廷十五年。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年，去世，追赠太师、温国公，谥号文正。 名列“元佑党人”，配享宋哲宗庙廷，图形昭勋阁;从祀于孔庙，称“先儒司马子”;从祀历代帝王庙。 背景介绍 王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。 变法自熙宁二年开始，至元丰八年宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。 王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。 文本解析 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 开头第一句 译文： 鄙人王安石启：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您往来交好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张大多不同的缘故。 判断句 补充：文言文中的判断句式集锦 之一 1.“……者，……也”式。“者”表提顿，引出谓语；“也”煞尾，帮助判断。 如：廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） 2.“……也”式。只用“也”煞尾，帮助判断。 如：项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》） 此世所以不传也。（《石钟山记》） 3.“……者，……”式。只用“者”表提顿，引出谓语。 如：粟者，民之所种。（《论贵粟疏》） 4.“……者也”式。谓语后“者”“也”连用帮助判断， 如：沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》） 用语气助词“者”和“也”帮助判断 文本探究 如何理解开头第一句的含义？ 第一层：“昨日蒙教”是礼貌性套语； 第二层：提到与司马光“游处相好之日久”，感彩很浓，拉近了两人情感距离； 第三层：直接点明二人政治上不投合的原因所在。不伤感情，态度坦率。 北宋 王安石 文本解析 虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 第一段 译文： 虽然想要（向您）勉强嘈杂（解释），最终一定（是）不能被（您）理解，所以只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解。又考虑君实看待（我）优厚，书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。 被动句 补充：文言文中的被动句式集锦 1 有标志 …… ... ...