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课件网) 祖先的摇篮 (部编)二年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。认同中华文化,提升文化自信。 正确、流利有感情地朗读课文,能读好第二、三小节中的问句。 能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。 课文题目《祖先的摇篮》中的“摇篮”是指祖先睡觉用的摇篮吗?带着这个疑问,我们来读一读这首诗。 祖先:离我们年代很久远的先人。 祖先的摇篮 第一课时 整体感知 自由朗读课文,圈画生字新词。 浓绿的树荫 美好的回忆 农 氵 乙 忄 蓝 篮 艹 辨别形近字 草字头表示“蓝”与草本植物有关。 你还知道多少种蓝色? 赛 寒 辨别形近字 我会组词: 比赛 寒冷 赛场 寒风 摘野果 掏鹊蛋 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 读一读 逮 (小篆) “ ”,像一只手“ ”抓住动物的尾巴“ ”;加上“ ”表示追,追着赶着抓,就是最早的“逮”。 蔷薇 qiánɡ wēi 意 声 再读全诗,思考:“摇篮”在文中指的是什么? 爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思, 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。 大 “望”的演变: 望 你知道哪些表示“大”的四字词语? 无边无际、一望无垠、广阔无垠…… 生字指导 祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 左右结构 上下结构 结构: 部首: 书写指导: “口”和“阝”的总宽和“可”的宽度大致相等。 ɑ 啊 重难点字书写指导 左右 口 结构: 部首: 书写指导: 最后一笔是“点”。 sài 赛 上下 宀 抄写词语 祖先 原始 浓绿 蓝天 赛跑 回忆 意思 野果 野兔 一望无边 复习词语 祖先 原始 浓绿 蓝天 赛跑 回忆 意思 野果 野兔 一望无边 细读课文 第2课时 再读课文第2、3小节,思考:“我”想到了什么? 摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 细读课文 用合适的动词填一填。 ( )野果 ( )鹊蛋 ( )松鼠 ( )野蔷薇 ( )红蜻蜓 ( )绿蝈蝈 逮 摘 逗 掏 采 捉 模仿这些动作,说说你的体会。 除了“摘野果”,还可以“摘什么”? 摘橘子 摘葡萄 摘苹果 …… 课文第4小节中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”? 那( ),是( )的摇篮。 那( ),是( )的摇篮。 那( ),是( )的摇篮。 苍苍茫茫的原始森林 我们祖先 茂盛、浓绿的大树 动物们 碧绿、柔软的草地 孩子们 再读课文,思考:“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆? 读中感悟 思考:我们的祖先在摇篮里做些什么呢?用下面的句式写一写。 在_____(哪里)_____(干什么)。 如果你像祖先一样在森林里摘野果、掏鹊蛋,你会有怎样的感觉? 朗读第2、3小节。 我想——— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞? 那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗? 仿照诗歌第2、3小节,发挥想象,在祖先的摇篮里,人们还可能做什么? 我想——— 我们的祖先, 可曾( ) ( ), ( )? 可曾( ) ( ), ( )? 那时候, 孩子们也在这里 ( ), ( )? 也在这里 ( ), ( )? 这些大树下 造草屋 避风雨 这片湿地边 与鳄鱼斗勇 看小鱼游泳 骑野马 拾大豆吗 捕花蝴蝶 打小麻雀吗 课后拓展 搜集原始森林的图片和视频,向你的家人介绍“祖先的摇篮”的情况。 板书设计 总述:原始森林是祖先的摇篮 想 ... ...