(
课件网) 大象的耳朵 （部编）二年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 正确看待自己与他人的不同。 根据文中的语句,说说大象的耳朵是怎样的,并借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。 理解“人家是人家,我是我”的意思。 :品味童话故事的语言特点,表演含有自己见解的故事情节。 耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。 第一课时 初读课文，整体感知 自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 大象的耳朵是_____的，许多小动物说自己的耳朵是_____的，于是大象想办法让耳朵_____。后来，他认识到耳朵_____的作用，明白了“人家是人家，_____”的道理。 耷拉下来 竖着 竖起来 耷拉下来 我是我 读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。 似 sì（ ） shì（ ） 相似 似的 扇 shàn（ ） shān（ ） 扇子 扇风 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？ 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 竖 shù 理清脉络，聚集对话 汇报交流： 小兔子、小羊、_____、_____、还有_____，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。 小鹿 小马 小老鼠 他们分别是怎么说的？ 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？ 小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉着的呢？” 小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？” 大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 观察生字，指导书写 安 金文 小篆 安 “宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。 竿 “竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字头。 痛 “痛”是病字旁。 痛哭 认读词语 跳舞 心烦 扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。 我会写 指导书写 半包围结构。 “扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意大小不一样，写紧凑。 “痛”字里面的“用”字改“撇”为“竖”。 扇 痛 最 “慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。 慢 根 安 中间横画伸长，托住上部。 指导书写 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 人家 抄写词语 第2课时 词语复习 似的 耷拉 竖起来 竹竿 跳舞 心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地 扇风 dā lɑ shàn zi de 轻声 shì shān 理解感悟第1自然段。 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象的耳朵有什么特点？ 大 耷拉着 耷拉是什么意思？ 下垂 生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的？ （ ）耷拉下来 （ ）耷拉下来 （ ）耷拉下来 试着用“耷拉”说一句话。 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。 耳朵 扇子 _____像_____。 精读感悟，重点突破 角色朗读 大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠，大家都说他的耳朵有毛病。 现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为 ... ...
