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课件网) 黄帝的传说 （部编）二年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化，认同中华文化，提升文化自信。 能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。 感受黄帝的品质，能就自己觉得黄帝聪慧、善良、细心的内容和同学交流。 在朗读的过程中，体会黄帝的品质，感受黄帝的发明和创造给人们的生活带来了很大改善。 上节课我们学习了《羿射九日》的神话故事，你还知道哪些神话故事呢？ 第一课时 盘古开天地 炎帝种庄稼 尧帝凿井 这节课我们再来学习一个神话故事———《黄帝的传说》。 人物介绍 黄帝，传说是中华民族的始祖，中华文明的奠基者和创始人。黄帝本姓公孙，因为出生于轩辕之丘，因此号称轩辕氏。 你知道题目《黄帝的传说》中的传说是什么意思吗？ 传说就是一代代人口头流传下来的故事。 初读正音，随文识字 自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。 帝 创 推 联 盟 尊 启 召 按 设 材 改 替 待 段 供 dì chuànɡ tuī qǐ zhào àn zūn lián ménɡ cái ɡǎi tì duàn dāi shè ɡōnɡ 识字方法： ①利用形声字规律识记“创、按、材、供”， 强调“创、供”的读音。 ②形近字比较识记： 推—堆、尊—遵、材—才。 ③认识多音字“待”。 巩固生字，认读词语，理解词语。 黄帝 传说 创造 推举 忽然 启发 号召 设想 材料 改进 代替 自由 道理 一段 提供 交通 改善 黄帝 传说 创造 推举 忽然 启发 号召 设想 材料 改进 代替 自由 道理 一段 提供 交通 改善 dì chuán hū qǐ yóu duàn lǐ tōnɡ （1）运用多种方法读词语，如：指名读，开火车读，男 女生读。 （2）交流理解词语： 联系实际理解“推举” 举例子认识“材料” 表演法认识“代替” 再读课文，整体感知 默读课文，思考问题： 默读要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指着读。 （1）黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的？ （2）课文讲了几个小故事？分别是什么？ （3）黄帝的发明创造的意义是什么？ （1）说说黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样 介绍他的？ 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕（xuān yuán）。他有很多创（chuànɡ）造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟（lián ménɡ），尊称他为“黄帝”。 黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。 由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。 指个人、集体或阶级的联合体。 （2）课文讲了几个小故事？分别是什么？ 课文讲了两个小故事，分别是黄帝造车和造船。 车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改变。 （3）黄帝的发明创造的意义是什么？ 指导书写，布置作业 朗读要求：①指名读；②开火车认读。 观察生字，指导书写。 根据范写，描红练习，对照书写。 帝 传 忽 启 由 理 段 通 点评并纠正。 抄写词语。 黄帝 传说 忽然 启发 自由 道理 一段木头 交通 聚焦“造车”，感受神奇 第2课时 读词语：①指名读；②开火车认读。 黄帝 传说 忽然 启发 自由 道理 一段木头 交通 默读第一个小故事，梳理黄帝造车的具体过程。 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。 （1）说说这一年夏天黄帝看到了什么。 圆草帽滚动。 （2）黄帝当时由看到的想到了什么？ 这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 ... ...
