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课件网) 猫 郑振铎 第一课时 学习目标 1、整体感知课文。 2、积累字词。 3、欣赏文中的细节描写。 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、学者、翻译家。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 读准画线字的字音： 污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂 红绫 污涩sè 怂sǒng恿yǒng 蜷quán伏 惩chěng 戒 怅chàng然 诅zǔ骂 红绫líng 问题探讨 文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。 重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 边读边划出有关写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句。 分别用一个短语或者词来形容每只猫。 ①一只（ ）猫。 写猫角度及方法： 伶俐漂亮的 活泼可爱的 写了两个时间段“刚要来的时候”和“后来”的猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。 ②一只（ ）猫。 更活泼更有趣 一是从猫的性情来写猫如：“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；二是从猫的本领来写猫如：“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”等。画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么 家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 写猫角度及方法： ③一只（ ）猫 可怜的 从哪些方面表现它的可怜？ 来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。 活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。 去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。 ④一只（ ）猫 凶恶的 动作描写：“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。” 写猫角度及方法： 总结：文章用朴实的语言描写了三次养猫的故事，使几只各不相同而又活灵活现的猫的形象跃然纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的渲泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。这感情是什么呢？大家思考。 伶俐漂亮的 活泼可爱的 可怜的 凶恶的 深刻理解文中的故事，并体会故事所包涵的深刻思想。 第二课时 学习目标 朗读，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。 按句式说话：读“ ———，我体味到 ... ...
