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课件网) 25 挑山工 （部编）四年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 学习挑山工脚踏实地、坚持不懈的崇高品质，体会他的伟大人格。 理解课文内容培养学生的阅读能力。 理解挑山工的话所蕴含的哲理。 引导学生理解课文内容，教育学生要一心向着目标出发，专心致志，一往无前。 挑山工：“挑夫”或“挑脚夫”的一种，本文指往山上、山下为别人挑货物、行李的人。 自由朗读课文，找出课文的主人公。 挑山工 初读课文 字词学习 歇歇脚 拘束 耽误 包蕴 哲理 腾云驾雾 心悦诚服 意味深长 我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 心悦诚服 意味深长 诚心诚意地佩服或服从。 意思深远，耐人寻味。 联系上下文理解这两个词语的意思。 品读课文 我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 指的谁？ 挑山工 小组合作探究，梳理“我”与挑山工的三次相遇，完成下面的表格。 相遇次数 相遇地点 挑山工在干什么 第一次 山下 挑担 第二次 回马岭 休息 第三次 五松亭 理挑 默读课文，边读边根据下面表格的信息思考挑山工和游人的不同，然后填写表格。 路线 路程 负重 挑山工 游客 当我们看到这样的画面，读到这样的文字的时候，我们体会到了挑山工的艰辛、不易。那么，挑山工还有哪些不易呢？ （1）自由读第1自然段。 （2）这一自然段主要写的是什么？ 挑山工登山的方式 （3）折尺形是什么样的？你能把你理解的挑山工走的折尺形的路线画下来吗？ 与游人相比，挑山工肩挑重物，路程又长，挑山工的登山速度一定比不上游人吧？作者的疑问可以在哪个自然段找到答案？ （1）读一读作者的话。 （2）挑山工是怎样回答的？找出令你印象最深刻的语言自由读一读，品一品。 默读第5自然段，思考：挑山工的话给了你什么启发？ 挑山工踏实、坚持不懈的品格值得我们学习。 齐读第7自然段，想一想：课文最后的这个“它”指的是什么？ “它”表面指这幅画，实际指挑山工坚韧不拔的品格。 通过本课的学习，你懂得了什么？你更需要什么呢？ 课堂小结 结构梳理 挑山工 提出问题 ———挑山工花的时间并不比游人多 解决问题 山下初遇 ———挑担上山 回马岭再遇 ———草地休息 五松亭又遇 ———整理挑子 受到启发 ———挑山工可贵的精神 脚踏实地 坚持不懈 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
