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课件网) 化学键--讲述原子们的爱情故事 目 录 1 课标分析 2 教材分析 3 学情分析 4 单元教学 1 课标分析 2 教材分析 2 教材分析 教材地位 离子反应中的离子重组 氧化还原中的电子得失 典型金属元素--钠 典型非金属元素--氯 周期表周期律 承前 化学键 启后 硫氮等重要非金属 化学反应与能量 有机化合物（必修+选修） 物质结构与性质（选修） 2 教材分析 宏观现象 微观探析 引发 解释 符号表征：电子式 核心素养 宏观辨识与微观探析 证据推理与模型认知 科学精神与社会责任 理解化学键理论在化学研究中的具体应用，培养学生的科学精神，理解化学在社会发展中的重要作用。 建立离子化合物和共价化合物的基本概念，理解化学反应的微观本质模型是旧化学键的断裂和新化学键的形成，理解根据该模型进行化学反应过程推理的科学思想。 2 教材分析 重点 难点 离子键与共价键的概念 电子式的书写化学键的本质 粒子间相互作用 化学键 离子键 共价键 化学反应（实质） 认识 认 识 重点、难点 学情分析 已 学 欠 缺 1.通过离子反应和氧化还原反应的学习学生已知道原子可以结合分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可以结合成物质； 2.已知道化学反应过程中会发生物质的变化，已知道燃烧是化学变化，物质燃烧要释放能量。 1.不知道原子是怎样结合分子的，离子是怎样结合成物质的；2.不知道物质变化的实质是什么；不知道化学反应过程中为什么会伴随着能量变化。 学情分析 3 4 单元教学设计 原子们的爱情故事 爱情故事一、舍得之间显智慧--离子键 爱情故事二、合作共赢建和谐--共价键 第一课时 第二课时 电子式的书写（能力进阶）， 化学键的本质 原子们的爱情故事 子任务 问题驱动 活动实践 知识认知 水的三态变化与高温分解，说明了什么？ 氯化钠不导电 任务二：认识化学键的形成 任务三：如何简洁地表示化学键 任务一：感受化学键的存在 观看熔融氯化钠的导电性实验视频，小组讨论，预测作用力的存在与不同 明确微粒之间有作用力的存在 任务四：从化学键的角度认识化学反应的本质 ①离子键是如何形成的？ ②共价键是如何形成的？ 画出原子结构示意图，依据“8电子构型”及元素周期表、周期律推理离子键的形成，分析离子键的本质 同样方法推理共价键的形成，分析共价键的本质。 建立离子键、共价键、离子化合物、共价化合物的概念。 ①化学键的表示方法能否简化？ ②如何用电子式、结构式表示？ ①原子结构示意图、原子、图例表示化学键的形成 ②成键微粒表示简化 ③电子式表示 ④结构式表示 电子式、结构式 分子具有一定的结构 从化学键的角度分析氢气与氯气反应生成氯化氢的过程 小组讨论分析，化学反应的本质 化学反应的本质：旧化学键的断裂和新化学键的形成 学科素养 宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 科学态度与社会责任 1 形象类比，化抽象为具体 2 从宏观到微观符号表征 3 模型认知，能力进阶 4 理论升华，实践应用 相识相知相爱 舍得之间显智慧 合作共赢建和谐 情境引入 超过一亿种物质 一百多种元素 不同的物质含有不同的微粒， 这些微粒是如何构成物质的？ 【思考】 H2O(s) 100℃ H2O(g) 2000℃ H2(g)+O2(g) 通常情况下，水加热至100℃时可以变为水蒸气；加热至2000℃或通电时才能解离成氢气和氧气。这说明了什么？ 物理变化 （H2O之间存在着相互作用） 化学变化 （H2O内H、O存在着相互作用） H2O(l) 【学习任务一】 宏观角度，感受化学键的存在 0℃ 【学习任务一】 宏观角度，感受化学键的存在 【学习任务一】 宏观角度，感受化学键的存在 实验现象： 剧烈燃烧，火焰呈黄色，产生大量白烟。 化学方程式： 从氧化还原反应和原子结构的角分析，钠原子和氯 ... ...
