人教版高中语文选择性必修下册第3单元11种树郭橐驼传课件(共108张PPT)+练习含答案（教师用）

第三单元　11. 一、语言文字运用 1．下列各句中，有通假字的一项是(　　) A．早缫而绪　　　　　 B．隆然伏行 C．苟有能反是者　　 D．击木而召之 【解析】�———�而”同“尔”，你们的。 【答案】　A 2．下列各句中“以”字的用法和意义，与例句相同的一项是(　　) 例：私见张良，具告以事 A．以子之道，移之官理，可乎 B．早实以蕃 C．爪其肤以验其生枯 D．而木之性日以离矣 【解析】　A项，与例句均为介词，把。B项，连词，表递进，而且。C项，连词，表目的，来。D项，连词，连接状语与中心词。 【答案】　A 3．下列各句中，加点词的意义与现代汉语意义相同的一项是(　　) A．不抑耗其实而已　 B．既然已，勿动勿虑 C．传其事以为官戒也　 D．他植者虽窥伺效慕 【解析】　A项，古义：它的果实。今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。B项，古义：已经这样。今义：连词，用在上半句，下半句往往有“就、也、还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断。C项，古义：把……作为。今义：认为。 【答案】　D 4．下列各句中，加点词的用法和其他三句不同的一项是(　　) A．旦视而暮抚　 B．而木之性日以离矣 C．常以身翼蔽沛公　 D．早实以蕃 【解析】　D项，实，结果实，名词用作动词。其他三项均为名词作状语。 【答案】　D 5．从文言特殊句式的角度看，下列各句中不同于其他三句的一项是(　　) A．又何以蕃吾生而安吾性耶 B．故不我若也 C．理，非吾业也 D．大王来何操 【解析】　C项为判断句，其他三句为宾语前置句。 【答案】　C 6．阅读下面的文字，完成后面的题目。 祖国偌大版图，许许多多地方，未曾涉足。 以往，对岑参的边塞诗颇为无感。近年，不知怎么了，渐渐被他诗中的气息打动，尤其读到“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句，对祖国西部的广大浩瀚，有了非一般认识———无边无际的雪地寒天之中，无论晨昏熹晚，总是站着一个满腹诗情的人，仿佛漆黑的舞台为他追了一道光……正当军中饮酒送客时，胡琴、琵琶、羌笛的余韵，一直萦绕。接着一个蒙太奇，镜头切至诗人送客，至关隘处，所有的路覆于大雪之下，这是何等苍茫寥落之境———�山回路转不见君，雪上空留马行处”。 漫天大雪中，唯他一人耳。何其孤单的诗，比柳宗元的“千山鸟飞绝”还要孤独。这种孤独，是荒无人烟之中的孤胆，也是空旷无声的寂寞，每一个字，皆可拧出水来，遍布雪意。 我忽然懂得了岑参的羁旅之伤。边陲诗的内涵，因其孤独而更加深厚，总在意想不到之处，与人慰藉。于是，对诗中的边地充满了无限神往。 那么，我一定要去凉州。 文中画波浪线处是几个较短的句子，请改写成一个较长的语句，分别强调不同的意思。可以改变语序、少量增删词语。 ①强调边陲诗内涵的作用：_____ ②强调边陲诗内涵的特点：_____ 【答案】　①因孤独而更加深厚的边陲诗的内涵总在意想不到之处与人慰藉。 ②总在意想不到之处与人慰藉的边陲诗的内涵因孤独而更加深厚。 7．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼以种树为职业，种树为他带来的“际遇”是“_____，_____”。 (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树有特异技能。他种的树具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果：“_____，_____。” (3)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树的“秘籍”是“_____，_____”，这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意。 【答案】　(1)凡长安豪富人为观游及卖果者　皆争迎取养 (2)且硕茂　早实以蕃 (3)能顺木之天　以致其性焉尔 二、文言文阅读 (一)阅读下面的文言文，完成8～12题。 材料一： 杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客， ... ...