/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版五年级下册习作:漫画的启示教学设计 课题 习作:漫画的启示 单元 第八单元 学科 语文 年级 五年级 核心素养 目标 1.能清晰地描述漫画的内容。 2.能结合标题或提示语，联系生活实际，表达自己的感受和想法，明确从漫画中获得的启示。 重难点 能准确地描述漫画的幽默之处和从中获得的启示。 教学过程 一：漫画引入，激发兴趣 1.交流展示，认识漫画。 （1）教师展示教材第一幅漫画《植树与乘凉》，并邀请学生观察并描述其中的内容。 预设：画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。” （2）教师提问：请根据漫画的标题或简单的文字提示，结合生活中的人或事，思考漫画的含义，并分享你从中获得的启示。 预设：不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不如自己努力去做。 2.漫画与其他图画的区别 （1）提问学生：“漫画和其他图画有什么不同呢？”引导学生回答并总结。 （2）教师总结：“漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。” 3.学会欣赏漫画。 欣赏漫画是有技巧的，请同学们分享你们平时是如何欣赏漫画的。 预设： （1）关注标题。标题是漫画的眼睛，只有将标题与漫画内容结合，才能明确漫画寓意。 （2）观察内容。漫画中的每个细节都对表达寓意有提示作用。我们可以先整体观察，说清楚漫画的主要内容，再观察画面的细节部分，试着猜测人物内心的想法。 （3）发现提示。例如，在第一幅漫画中的对话：“你在干什么？”“等着乘凉。”试着思考对话中隐含的意思。这是我们领悟漫画寓意的关键。 （4）关注主题。主题就是作者想要表达的内容，也就是一幅漫画最夸张之处在哪里。 二：分析漫画，展开联想 1.观察描述漫画内容。 （1）教师展示华君武的另一幅漫画《假文盲》，并请学生仔细观察。 （2）教师提问：什么是文盲？那么“假文盲”又是什么意思？为什么有人会假装文盲？我们先仔细观察一下漫画。 （3）请同学们观察并描述漫画画的是什么内容。 预设：在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。车站的牌子上明明写着“母子上车处”，那几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。 2.抓住细节描写。 （1）教师提供两个例子，让学生分析哪个更生动有趣，为什么？ ①站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！ ②站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。 预设：第1句话精彩一些，抓住了站在最前面的那个人的外貌和神态进行描写。 （2）教师小结：通过外貌、神态、动作和心理活动等细节描写，可以让画面上的人物更加生动。 3.学习对比手法。 （1）提问：画家在突出这一群假文盲的时候，运用了什么手法？引导学生回答和总结。 预设：对比，把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对比，形成视觉冲击。 （2）教师总结：对比的手法不仅适用于漫画，同样也适用于我们的习作，我们在描写人物的时候也可以运用对比的手法。 4.实践运用，描写人物。 引导学生在漫画《假文盲》中选择一个人物，写一个人物描写的片段。注意用上细节描写，使用对比、夸张等修辞手法。 5.教师小结：刚才我们先概括了整个画面，再具体描绘了画面中的人物。现在你们看懂这幅漫画了吗？ 三：联系生活，得到启示 1.揭示图意。 引导学生根据《假文盲》这幅漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中 ... ...
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