1.4《七色光》教学设计

五年级上册《七色光》 一、教学内容 本课在学生对雨后彩虹已有一些感性认识的基础上，通过利用不同方法制造"彩虹"，了解彩虹形成的条件与彩虹的特征，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。教学内容围绕对"太阳光由多种色光组成"的观察和探究展开。 二、教学目标 1.能用不同方法制造"彩虹"，能描述太阳光由多种颜色的光组成。 2.初步学会用不同的方法研究阳光的分解。 3.通过动手操作，了解光的色散现象和色光的混合。 三、重点与难点 重点：利用光的色散现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。 难点：使用不同的方法制造"彩虹"。 四、教学准备 教师材料：有关牛顿研究光的色散现象的视频。 学生分组材料：镜子，水槽，纸屏，水，三棱镜，水晶球，三色或多色圆盘陀螺等。 五、教学过程 师：今天啊，天气非常给力，外面阳光灿烂，谁有办法把阳光请进来送给在座的老师们？你来说说看。 生：我觉得我们可以用镜子把阳光反射进来。 师：请坐非常好，这位同学想到了利用平面镜反射的原理。将阳光送给在座的老师。非常棒，来而不往非礼也，老师也要送给大家一份有关光的礼物。想看吗？ 师：来看这里。（一张彩虹的图片）诶，看到什么了？ 师：哦。生活中。你们见过彩虹吗？在哪见过？你来说说看。 （学生回答） 师：看得出来这是善于观察的孩子，你来说说。 （学生回答） 师：太棒了，你们真是生活中的有心人。 师：那么关于彩虹，你最想了解什么？ 生:为什么会有那么多颜色？ 师：你的问题是关于颜色的问题，老师记录一下。（板书）还有吗？ 生：它是怎么形成的？ 师：非常好，形成。还有吗？ 师：它的形状是什么样子的呢？（用手比划一下学生看）弯弯的是吗？ 也就是拱形，那为什么是这种形状？（板书：拱形） 师：好了，孩子们。大家提出了很多有价值的科学问题，这节课就让我们带着这些问题一块来了解彩虹，也就是七色光的秘密。（板书：七色光） 师：来，老师也搜集了一些世界各地的彩虹图片，我们一起来看一下。（PPT出示） 师：这是雨后的彩虹。这是喷水池上空的彩虹。这是瀑布上空的彩虹。这个是喷泉上的彩虹。好了。孩子们。结合生活中你看到的彩虹和刚刚我们欣赏到的这些彩虹图片，咱们一起大胆的猜测一下彩虹的形成可能与什么有关？ 师：你来说。 学生可能会回答：在雨后或者是有水的地方， 师：你的意思是有水的地方是吗？（是的） 师：那你是怎么想到的？ 生：因为每一个出现彩虹的地方都有水， 师：说的非常好，那除了水还有什么？ 生：应该还需要阳光。 师：你们也是这么想的。是吗？（是） 师：嗯，猜测呀，是科学发现的前奏，恭喜你们已经迈出了成功的第一步。那有了猜想。接下来我们就应该干什么呀？ 生：实验。（或验证） 师：对的，既然要做实验，我们就需要用到实验材料。谁来说说看你需要用哪些实验材料？ 生：我觉得我们应该要有水。 师：嗯，水，老师给每个小组都准备好了。还有吗？ 生：还要镜子。 师：你要用平面镜干什么？ 生：我觉得我们应该要用平面镜，把阳光折射到有水的地方。用平面镜把阳光反射进来。 师：这个实验啊，平面镜确实起到了很大的作用，除了这些还需要什么？你来说。 生：我觉得最重要的是光。 师：光。对呀，那么在这个实验当中，我们不可能带着这么多老师到外面去。所以在实验里边，我们可以用什么东西来代替一下外面的阳光。 生：用手电筒或者是这个灯下面的光。 师：你真是个聪明的孩子，对了，老师也给大家准备了一个手电筒。我们可以用手电筒的光来代替外面的阳光。非常好，除此之外，老师还给每个小组都准备了一张白色的卡纸，猜猜看用它来干什么呀？你来说。 生：把彩虹给印上去。 师：太棒了，把彩虹印在这张纸上，便于我们观察，对吗？（对） 师：好，看大屏幕。实验材料 ... ...