部编版2024-2025学年三年级语文下册第1单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 《可爱的生灵》主题阅读 【语文要素】 语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。 【阅读要素方法点拨】 技法 突破点 解答示例 技法一：关 注关键词， 边读边想象 画面。 1.提取表示景物的词，圈出这些景物，联想景物特点，想象画面。 《燕子》的第2自然段中，有轻风、细雨、柔柳………提取这些独具春色的景物，并想象它们的特点，脑海中就能想象出一幅繁花似锦、春意盎然的画面。 2.聚焦动词、动态感较强的语段，通过表演等方法想象动态画面。 《燕子》一文中，“横掠”“沾”“荡漾”等词细腻地再现了燕子掠过水面的过程。用手势将燕子掠过水面的过程表演出来，能帮助我们想象燕子身姿的矫捷、飞行的轻盈。 3.关注顺序词，想象画面的变化。 《荷花》一文中，作者将自己想象成荷花，关注“站在阳光里”“一阵微风吹过来”“风过了”这些表示顺序的词语，我们脑海中的画面便会产生前后关�———由“静止”走向“运动”再走向“静止” 技法二：借 助注释和文 中的插图想 象画面。 1.结合注释，理解诗句的意思，想象画面。 《绝句》一诗的前两句，我们可以结合文中的注释理解诗句的意思，想象出一幅春风和煦、百花初放、绿草如茵、芳香浓郁的明媚春景的画面。 2.文字与插图对应，想象画面。 《荷花》一文中，借助插图我们很容易就能想象出“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话描写的画面。 技法三：联 系生活实际 想象画面。 我们可以把文字与我们的生活联系起来想象画面 《燕子》一文的第2自然段，我们可以联系生活中的“赶集”来想象早春时节柔柳、花、草、叶聚拢来的画面，从而感受到早春喷涌而来的勃勃生机。 【语文要素解题技巧】 典型问题 答题模板 找出文中优美生动的语句，说说它/它们 好在哪里。 ………”一句中，“……”用得很好，它/它们准确 生动地写出了……的特点，我从中体会到…… 读文章第×自然段，边读边想象画面。 读文章第×自然段，我可以想到……的画面/文中描绘了……的画面。 读文中画“ ”的句子，联系生活实际，说说你想到了什么。 联系生活实际，我想到了……的画面。 【精选阅读】 一．现代文阅读（共6小题） 1．阅读下文，完成练习。 塞上初春 南方的三月，想必已是春暖花开的时节。可是，我们这个“塞外山城”的三月，虽说比寒冬腊月暖和多了，但还绝不会看到“春风吹又绿”的景象。 在这里，人们有时会被天气“捉弄”。当你觉得暖和而换上春装时，不一会儿又冷了起来。有人诅咒这变化无常的“鬼脸儿”天气。但我觉得，这种多变的天气给生活带来了情趣。 今年的早春“雨雪”不少。你瞧，雨中有雪，雪中有雨。雪，并不是雪花，而是像大米一样的雪粒；雨，也不是雨滴，而是到处飘飞的水星儿。它撒下来的是雪，一落地便成雨；飘下来的是雨星儿，落到地上却看不见。这样的“雨雪”，固然使路滑，使衣湿，但它却哺育着生命———这不也是春天的信息吗？ 春天毕竟来临了，万物复苏。不信吗？踏一下你脚下的大地吧，有多少生命正在这里萌动啊！ （有删改） （1）选文第2自然段说塞上的初春是“鬼脸儿”天气，是因为 　B　。（填选项） A.塞上初春的天气让人感到很害怕 B.塞上初春的天气忽冷忽热，变化快 （2）选文中“春天的信息”指的是 　A　。（填选项） A.雨雪 B.风 C.青草 （3）用几句话描述一下“春风吹又绿”的景象。 　春风吹过，地上的小草发芽了，树上的叶子长大了，放眼望去，一片新绿。　 【分析】短文作者以第一人称的视角，描绘了自己在塞上地区度过初春时光的经历。通过对自然景色的描绘和人物内心的抒发，作者将读者带入了一个充满诗意和哲理的世界。在作者笔下，塞上的初春不仅是一季之始，更是一种生命力量的象征，一种希望 ... ...