8.2 敬畏生命课件 （共20张PPT)+内嵌视频——初中道德与法治统编版（2024）七年级上册

(课件网) 8.2 敬畏生命 核心素养目标 政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命。 法治观念：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 健全人格：学会善待身边的人 责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 学习重难点 重点 要尊重并遵循生命存在和发展的规律 难点 关爱他人的生命 要坚持人民至上、生命至上 观看视频，体会什么叫一鲸落，万物生？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难：当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 1.敬畏生命的原因 在云南白马雪山深处，年近六旬的护林员扎西多吉，30年来冒着生命危险攀爬悬崖，只为救助受伤或落单的滇金丝猴。这些“雪山精灵”因栖息地破碎化濒临灭绝。一次，他发现一只幼猴被困峭壁，不顾暴风雪徒手攀援，最终用毛毯裹住瑟瑟发抖的小猴带回救治。为扩大保护范围，他耗尽积蓄建立民间监测站，带领村民巡山、拆除盗猎陷阱。如今，这群滇金丝猴从不足200只恢复到300余只，每一只都铭刻着守护者的无畏与温柔。 阅读材料，思考扎西多吉为什么要冒着生命危险救助滇金丝猴 ？ “天地之大德日生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 2.敬畏生命的要求 （1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 你从上述情境中发现了那些共同点？ 让座 帮助同学 陪伴老人 “仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 （2）敬畏生命，就是关爱他人的生命 16岁的高中生小林，因身材瘦小常被同学嘲笑“竹竿”，课本被涂鸦、体育课被故意绊倒，甚至社交账号收到匿名辱骂。他多次向老师求助，却被敷衍“孩子间闹着玩”。长期压抑下，小林开始自残，最终在宿舍留下“我真的撑不住了”的纸条结束生命。事件曝光后，欺凌者称“只是开玩笑”，旁观者后悔沉默，而唯一曾偷偷安慰他的同桌痛哭：“如果我早点站出来……” 阅读材料，讨论校园霸凌的危害？ 生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 （3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上 结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。 每个人的生命都是宝贵的。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们会珍视它，在行动前思考后果，保持良好的判断力，从而避免鲁莽行事和不负责任的决策： 我们也会用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值。 观点一 因为敬畏，所以无畏。 观点二 心存敬畏，行有所止。 课堂小结 敬畏生命 敬畏生命的原因 敬畏生命的要求 要尊重并遵循生命存在和发展的规律 关爱他人的生命 要坚持人民至上、生命至上 课堂小练 1.2025年2月1日，万宁市向“白衣小哥”林佳泰授予颁发“万宁市见义勇为积极分子”称号，并给予2万元奖励，对他勇于拯救溺水母女的义举表示高度赞扬和肯定。对此认识正确的是（ ） A．帮助他人就能够得到物质利益 B．只有遇到险情才能体现个人价值 C．要关爱和尊重他人生命 D．他忽视了自己的生命 C 2.在外务工的残疾人杨某突发脑梗，晕倒在办公室。同事将他送到医院后，发现联系不到他的家属，于是开始轮流照 ... ...