浙江省温州市十校2024-2025学年高二下学期4月期中考试 语文试题（PDF版，含答案）

2024学年第二学期温州十校联合体期中联考 高二年级语文学科参考答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.答案：B 解析：B项错误。材料第6段明确指出“数字化孤独”是“技术发展、群体心态和社会变迁的共同作用”，而非 “主要与技术发展有关”。选项B将原因单一化为“数字媒介的单向侵蚀”，忽略了群体心态（如边界意识）和 社会变迁（如快节奏生活）的作用。 2.答案：C 解析：C项正确。材料第7段提到“大量无差别的数字关联替代了具有情感意义的人际关系”，与选项C的“点 赞之交无法替代情感关系”一致。A项“导致能力退化”表述绝对化，材料第3段仅说“意愿显著退化”：B项 “平台强制戴面具”错误，材料强调用户主动“美化自我”；D项“彻底戒断”与材料第11段“戒断不现实也 无必要”矛盾。 3.答案：A 解析：选项B将复杂问题简单归因于“线上互动频率”，忽略了其他关键因素，属于片面推断。材料承认数字边 界（如“朋友圈限权”）是保护隐私的合理手段，主张“使用者主动界定交互方式”而非一刀切取消，选项C 的观点与材料矛盾，属于错误分析和评价；选项D以道德批判替代客观分析，曲解材料对“边界感”的中性描述， 属于主观臆断。 4.答案： ①线上狂欢与线下疏离：沉迷线上社交，现实交往能力退化（如“社恐”情绪）： ②数字身份信任危机：媒介身份不真实（如“拟态环境”“面具起舞”），导致美化自我与怀疑他人： ③浅层交往期待与亲密认同断裂：追求“亲密陌生人”却因社交过载难以建立深度认同（如“情绪价值争夺”）。 评分标准：（每点1分，三点4分）；关键词需包含“线上/线下”“信任危机”“浅层交往”。 5.答案： ①技术层面原因：社交媒体构造碎片化浅层连接替代深度关系（如“点赞之交”），数字身份不真实（如“拟态 环境”)。 措施：提升数字素养，理性识别网络形象（如警惕“技术遮蔽”），主动筛选深度关系：利用技术优势拓展联系， 强化线下互动（如视频通话辅助面对面交流）。 ②群体心态层面原因：过度强调边界，追求虚拟自由而逃避现实 措施：适度开放心理边界（如调整隐私设置)，在信任与隐私间寻求平衡：参与线下社群活动（如兴趣小组）， 重建“附近”的真实社交网络。 ③社会层面原因：社会快节奏切割时间（如齐关尔所言“刺激麻木化”），导致社交断裂。 措施：规划连贯社交时间（如固定每周深度交流），避免浅层交往中断；主动减少碎片化社交（如限制刷屏时间）， 专注高质量互动。 评分标准： 每点2分，答出任意三点得6分；需结合“技术、心态、社会”三层面提出对策。 答案需紧扣材料逻辑： 技术层面回应“数字身份信任危机”（材料第4段），措施需结合“提升媒介认知”与“技术辅助”； 心态层面回应“边界意识过强”（材料第7段），措施需结合“调整隐私设置”与“重建附近关系”： 社会层面回应“快节奏切割时间”（材料第8段），措施需结合“连贯时间规划”与“减少碎片化”。 以下情况不给分：脱离材料空淡“加强沟通”“回归传统”等无效建议。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.选项D的表述不正确。 ①母亲虽不擅长传统家务，但“为母则刚”并非仅体现在操持家务层面。文中母亲在物质匮乏时仍为女儿购置花 裙子（“给我买条花裙子”“老师和同学都很茨慕”)，在乡村文化贫瘠时主动推广广场舞(“教村里的妇女们 跳广场舞”)，这些行为都体现出她以独特方式守护子女尊严、寻求自我价值的坚韧。 ②“没有家庭主妇的压力”与文本矛盾。文中母亲面对丈夫疏离(“睡涵洞都不回来”)、女儿失学(“决定不 让我上学了”)等困境，始终以沉默承受生活重压，这种隐忍恰恰是另一种形式的“刚强”。选项D将“为母则 刚”狭隘理解为家务能力，忽略了人物在时代裂 ... ...