第3单元 第一节 第二课《与语言大模型互动的技巧--角色定义》课件＋素材【川教版】《信息科技》七年级下册

(课件网) 单元3 第一节 第二课 与语言大模型互动的技巧—角色定义 （川教版）七年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 能够参与构建积极的数字环境，通过负责任地使用语言模型和其他数字工具，促进网络空间的正面交流和尊重多元观点。 能够探索如何利用角色定义把语言大模型应用于教育领域，如个性化学习等，以及这些应用如何促进数字化学习的发展。 理解语言大模型交互技巧对信息获取效率的影响，能根据需求选择合适提问策略，优化交互逻辑，培养结构化问题解决能力。 能够学会如何有效地与语言大模型互动，包括如何提出问题、如何定义角色和场景，以及如何利用模型的反馈来优化问题。 03 新知讲解 单元导读 学习目标 1.了解什么是语言大模型。 2.掌握与语言大模型交互的基本技巧。 03 新知讲解 单元导读 上一节课我们了解了语言大模型以及使用语言大模型的方法，这一节课我们继续学习与语言大模型交互的基本技巧 03 新知讲解 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 03 新知讲解 与语言大模型交互时，“角色定义”包含两个方面: 1.让模型扮演某个角色; 2.明确提问者的身份角色。角色定义，可让大模型的回答更加精准。 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 03 新知讲解 请设计一份健康餐菜单: 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 简易菜单 03 新知讲解 模型身份+要求 你是一名经验丰富的营养学专家，请为我设计一份健康餐菜单，具体到食材用量。 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 更全面食谱 03 新知讲解 双方身份+场景+要求 你是一名经验丰富的营养学专家，我是一名 14 岁的中学生，男孩子，身高 162 厘米，60 公斤，我跑 1000 米要花8分钟，请为我设计一份健康餐菜单。 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 健康餐菜单 03 新知讲解 发出指令时，如果采用“身份+场景+要求”的形式，让语言大模型建立一个自己的身份，同时明确使用者的身份，再详细提出要求，就能够得到针对个体特征的有效建议。 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 03 新知讲解 选择几个你感兴趣的问题，例如社团竞选宣言，运动会组织章程等。思考一下，为了让语言大模型专业准确地给出回复，应该如何设计构建身份、场景、要求，并在语言大模型中测试交互。 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 问题 你的身份 场景 要求 补充内容 社团竞选宣言 社团候选人 社团选举大会 撰写一篇简短而有说服力的竞选宣言 强调团队合作的重要性、提出具体的改进计划 03 新知讲解 语言大模型还有好多小技巧呢，比如及时反馈就很重要。你对生成的内容满不满意，告诉它一声，它就能根据你的反馈去调整自己，以后回答类似问题时就表现得更好。这些技巧得你自己多试、多总结，才能用得顺手。 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 03 新知讲解 现在语言大模型在不停地变聪明，跟它聊天，过段时间老方法可能就不管用了。 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 03 新知讲解 “东数西算”工程 近年来，我国颁布了《算力基础设施高质量发展行动计划》《关于深入实施“东数西算”工程 加快构建全国一体化算力网的实施意见》等文件，加速构建智能、绿色、安全的数字信息基础设施，以促进经济社会信息流通。 三、与语言大模型互动的技巧--角色定义 拓展阅读 03 新知讲解 “东数西算”工程中，“数”代表数据，“算”则指代算力。该工程的目标是改善我国数据中心的地理布局，将东部地区因资源紧张、电力成本高昂而难以满足的非实时算力需求，转移到电力成本较低的西部地区 ... ...