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课件网) 语文园地四 第一课时 学习内容：交流平台 词句段运用 交流平台 学生自读“交流平台”，看看介绍了哪几种体会人物内心的方法？画出关键语句并作批注。 这是一种很好的阅读法哦！ 交流平台 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。 《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 交流平台 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。 交流平台 他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。 抓住两个士兵的动作，写出了他们的凶狠、贪婪。 大家来交流 “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 抓住毛泽东的语言、神态、动作，写出了毛泽东的悲痛心情。 这是一种很好的阅读法哦！ 交流平台 小结：体会人物内心时， 抓人物描写的关键词、联系上下文或生活体验等。 词句段运用 我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。 抓住了毛泽东的动作，写出了毛泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。。 抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”。 我会从下列情景选择一个，仿写一段话。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 我和李丽在球场上焦急地等待着，小明怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽说：“算了，我们不等他了，打球去！” 动车站的站台上，她们流着泪，紧紧地抱在一起，仿佛要把对方融进自己的身体里。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写一遍，将近七点钟的时候，我悄悄地走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。父亲还没有回来。我实在等不及了。 要求：下面的句子写出了人物与平时不同的表现。体会它们的表达效果，照样子说句子。 词句段运用 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 把平时遇事“一笑而过”和这件事的“无法释然、心神不宁、无法入睡” 对比，突出了“我”纠结、烦躁。 我会运用对比方法，写出人物特点。 老师走进班级，要报考试分数了，我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李明，96分。”啊，我考的这么好？我偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声来，我抬起头，得意地环顾四周。 第二课时 学习内容：书写提示 日积月累 书写提示 帆 我愿意看见一只只白帆。 在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖的船舱;在那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。 我愿意看见一只只白帆。 无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美 ... ...
