(
课件网) 大堰河———我的保姆 第二单元 语文 学习目标 ① 通过所给的诗评范例,学生初步感知诗评的基本构成。 ② 通过小组的合作讨论,学生能在活动中积极提供修改意见,提升诗评质量。 ③ 学生在小组活动中学会自我反思,能够独立地组织语言写就一篇诗评。 学习重难点 重点： 1.学会用多个维度进行诗歌评价。 2.学会区分诗评的优劣,进一步提升诗评质量。 难点： 以专业化语言撰写诗歌鉴赏评析。 1933年,诗人艾青从监狱的铁窗看到天空纷飞的雪花,想起了乳母———大堰河,她生时的勤劳和关爱抚慰了童年艾青的心灵。凄惨死后的她又给狱中的诗人带来了安慰、温暖和力量。身陷囹圄的诗人用那蘸着血和泪的笔,写出了对乳母的赞歌,也控诉那吃人的血淋淋的旧世界。我们今天走进现代诗歌文字世界,融入自己的感悟,用文字具体描摹艾青在《大堰河———我的保姆》诗歌中的幽微含义。 新课导入 他(艾青)和他的诗,始终生息在一个悲壮而动荡的伟大时代,与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。 ———牛汉 艾青以“最伟大的歌手”要求自己,无论是在烽火连天的战乱岁月,还是在和平宁静的生活里,写作已然成为他的生活方式。 ———铁凝 名家点评 相关常识 艾青笔名的由来 1933 年，艾青写了《大堰河———我的保姆》这首诗，据说署名时，当他将“蒋”字的草字头写下后就停了下来，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也身陷牢狱。因耻于与蒋介石同姓，且为避开敌人的注意，便信手在草字头下打了个叉，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓，“澄”字的方言谐音为“青”，就这样“艾青”成了他的笔名。 一 理解“诗评” 新知讲解 新知讲解 1.诗评是什么 诗评,简而言之,就是对诗歌的评论。既要对诗歌作出评价,评价其优与劣;也要选择好角度,既可从整体上观察评价诗歌,也可就诗意而谈,集中深入。 2.评价诗歌的维度。 评价诗歌的维度主要包括诗歌的情感主旨层面、意象意境层面、结构形式层面、语言修辞层面。 新知讲解 3.观察下面短小的古诗诗评,理解其主要特点。 书 愤 陆 游 早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间! 新知讲解 3.观察下面短小的古诗诗评,理解其主要特点。 “书愤”者,抒发胸中郁愤之情也。全诗由一“愤”字展开,可分为两部分。前半部分叙述早年决心收复失地的壮志雄心,为“愤”张本;后半部分感叹时不再来,充满愤懑之情。 开篇用一个疑问句“那知”自问,问出几多郁愤,几多不平。一个忠君爱国之士的杀敌报国之路竟会如此艰难!然后用“楼船”与“夜雪”和“铁马”与“秋风”两组意象展开开阔、壮盛的战场画卷,将抗击金兵进犯之事毕现纸上。愈是壮阔,愈是悲壮。 新知讲解 3.观察下面短小的古诗诗评,理解其主要特点。 陆游不但是诗人,还以战略家自负,可惜毕生未能一展身手。“切勿轻书生,上马能击贼”(《太息》)、“平生万里心,执戈王前驱”(《夜读兵书》)是他念念不忘的心愿。“塞上长城”句,诗人用刘宋名将檀道济的典故明志。然而揽镜自照,衰鬓先斑,“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”!仰慕诸葛亮的功名,又何尝不是自哀 真乃句句为泪,字字含愤。 新知讲解 第1节介绍了哪些内容？有什么作用？ 第1节四个判断句从三个方面介绍大堰河悲苦低微的身世：没有名字，童养媳，靠当保姆谋生。首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河与“我”的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。 思考 新知讲解 诗人为什么看到雪就想起了大堰河？ 雪”给人以冰冷的感觉，使人渴望温暖。诗人幼年在自己家生活在冷漠中，是大堰河让他感到温暖 ... ...
