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课件网) 望海潮 扬州慢 第一单元 语文 学习目标 ①反复诵读,赏析字句,积累词语,品味古诗词之美,激发学生对古诗词的兴趣。 ②揣摩意象体察意境,探究虚实相生等艺术手法的运用,感受诗歌的感情力量,获得阅读鉴赏的审美体验。 ④把握诗词蕴含的传统文化精神,探讨其当代价值,认识古诗词的思想意义和感情力量,获得审美体验,培育家国情怀。 ③多角度、多层次研读探究,从多个维度梳理对古诗词的感性认识和理性认识,提升联想和想象能力。 学习重难点 重点： 研读赏析两首词,提高鉴赏能力,激发学生对古诗词的兴趣。 难点： 朗诵交流探讨两首词的丰富意蕴。 又涵养百余年,始有柳屯田永者,变旧声作新声,出《乐章集》,大得声称于世;虽协音律,而词语尘下。 ———南宋词人李清照《词论》 古今词人格调之高,无如白石。惜不于意境上用力,故觉无言外之味,弦外之响。 ———王国维 新课导入 新知讲解 婉约派与慢词 婉约即婉转含蓄,其特点主要是内容上侧重于儿女风情,结构缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一种柔婉之美。婉约派作品语言清丽含蓄,词中抒写的感情婉转缠绵。代表人物有柳永、李清照等。 慢词是宋词的主要体式之一,它与小令一起成为宋代词人最为常用的曲调样式。慢词的名称从“慢曲子”而来,指依慢曲所填写的调长拍缓的词。 宋初的词主要是小令。在柳永以后,长篇的慢词才开始流行,《望海潮》(东南形胜)就是其中的代表。 新知讲解 小序的作用 小序作为一种特殊的艺术手段，所起的作用是多方面的： 交待作诗的缘由。 表明写诗的背景和心境。 概述诗中的主要事件。 概述诗中的故事。 表述心绪和题旨。 交代写作时间、地点。 …… 新知讲解 《扬州慢》的小序有何作用？ 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。 ①交代时间：淳熙丙申至日———冬至 ②交代地点：予过维扬———扬州 ③交代作诗缘由：予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。 ④表述题旨： “黍离”之悲 新知讲解 诗言志,词言情,诗词是文学中的美学、美学中的文学,不仅有精妙神奇的语言意蕴之美,还有和谐律动的声韵之美,不同的韵脚可以帮助表达不同的感情。柳永和姜夔都是深谙音律的词人,今天我们就开展一次诵读涵泳活动,在诵读涵泳中感受《望海潮》和《扬州慢》的思想魅力和艺术魅力,找到宋代词人与我们情感的共鸣点。 新知讲解 抓住词眼，把握基调 活动一 新知讲解 1.放声朗读两首词，读后交流阅读感受，尝试分别用一个词概括出两首词的感情基调。 《望海潮》：喜悦 《扬州慢》：悲怆 新知讲解 2.如果从词中找一个最能体现诗歌情感主旨的字词,你觉得分别是什么 诗之有眼,犹人之有目也。 这种最精练传神、最能体现诗歌情感主旨的字词,叫诗眼(词也可叫词眼)。 《望海潮》：夸 《扬州慢》：悲/冷 新知讲解 诵读涵泳,体味声韵 活动二 新知讲解 1.分角色朗读,男生读《望海潮》,女生读《扬州慢》。 朗读除了把握情感基调,还要注意语速传情。 这两首词都是慢词长调,字数较多;慢词又称“慢曲子”,歌声延长,就唱得迟缓了,因此朗读也不宜过快。 新知讲解 2.诗词有和谐律动的声韵之美,不同的韵脚可以帮助表达不同的感情,找出《望海潮》和《扬州慢》的韵脚,并朗读体会。 《望海潮》押a韵,韵脚是华、家、涯、花、娃、霞、夸, 这些都是直喉音,开口呼,读来气脉无阻,轻快自如,表达自由、喜气洋洋的感觉。 《扬州慢》押eng、ing韵,韵脚是程、青、兵、城、惊、情、声、生,读来气脉凝滞,哽咽哀婉,带给人低沉、冷寂的感觉,适合表达悲怆、孤寂、失望之情。 新知讲解 比较意象,体察意境 活动三 新知讲解 补充意 ... ...
