义务教育《道德与法治》四年级下册教学设计 1.我们的好朋友 【教材分析】 本单元聚焦于学生自我成长的生活领域，学习主题为“同伴与交往”。意在引导学生积极，理性地认识友谊，拥有并维护好这珍贵的交往情义，同时指导其理解并形成同伴交往时最重要的品质———守信，在具体交往实践中正确掌握解决冲突和应对欺负的方法，促生同伴交往过程中的自我成长。 《我们的好朋友》是四下《道德与法治》教材第一单元“同伴与交往”中的第一课。第一课中，通过“说说我的好朋友”，引导学生介绍自己的好友，分享和朋友在一起经历的故事，回忆友谊初建立时的一幕，让其体会到友谊带来的美好和温暖，从而激发学生主动交往的意愿，并关注学生交友困难的实际，指导其正确交友。而第二课时则直击好朋友在相处过程中的种种情与理的冲突，触达学生心底的重重顾虑；在两难的局境中，引导学生学习与好朋友相处的方法。继而以益友的故事深化好朋友的意义，进而避免在无意中伤害到好友的心。从而由衷地向好朋友表达自己的祝福。 第一课时 【教学目标】 1.通过介绍好朋友，分享朋友间的开心事，感受到有好朋友的温暖和美好。 2.通过辨析交友难的反面案例，引导发现交友误区，鼓励学生结交新朋友。 【教学重、难点】 重点：通过游戏、回忆朋友间开心事，体验到友谊的温暖和美好。 难点：通过辨析，发现交友误区，鼓励学生尝试结交新朋友。 【教学过程】 一、我们的好朋友 1.谈话导入：同学们，今天我们就来聊一聊朋友这个温馨的话题。 2.回忆往昔 引导语：朋友是可以一起打着伞在雨中漫步的人；是悲伤时一起哭，欢乐时一起笑，有好书一起读，有好歌一起听的人；是把关怀放在心里，相伴度过一段又一段平凡时光的人。 不知不觉中，你们已经在一起共渡了一千五百多个日月，你们一起学习、一起游戏，朝昔相处的同学渐渐地都变成我们的好朋友。我相信你们一定都正享受着拥有朋友的快乐。 二、好朋友 快乐多 过渡语：那么，你的好朋友是谁呢，能大声告诉我吗？ 1.和好朋友打声招呼 过渡语：有人说：如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐就会变成双倍。你能把你们的快乐回忆拿出来与大家分享吗？ 2.交流———你和好朋友之间最开心的故事。 引导语：请你在小队内交流：除了上课，你还喜欢和好朋友做什么？说一说发生在你们之间最快乐的往事吧！ 集体交流。 3. 游戏“你来比划我来猜” 引导语：是啊，我们与好朋友之间快乐的事儿实在是太多太多了，每一件事都犹如潺潺溪流中激起的朵朵浪花，晶莹而美丽，我们的生活也因为有了朋友而变得更加多姿多彩。今天就让我们把这份幸福与快乐延续下去，玩一个快乐的游戏 相机采访：你们为什么能获胜？秘诀是？ 虽然输了，但我发现你们依然笑得很开心，为什么？ 4.小结：原来与好朋友一起玩游戏，不在乎输赢，只为了一份共同快乐的回忆。 你瞧，与朋友在一起时那么开心、美好！ （板贴： 分享快乐 ） 5. 播放视频：接下来就让我们再一次重温和好朋友在一起时的快乐画面吧！ 三、好朋友 温暖多 1.回忆原因。看着大家好朋友之间有这么多快乐和默契，我更好奇了。你们是因为什么会成为好朋友呢？（随机交流） 2班级典型。其实，这样温暖的瞬间在我们班还有很多，漫画出示（视频典型例子） 3.现场采访 （1）问伤者：听说你的脚受伤是怎么回事？受伤的脚给你在学校带来了哪些不便？ 心情怎么样？后来，好朋友是怎么帮助你的？看到好朋友为你做的一切，你有什么感受？ （2）问帮助者：你为什么要去帮助她？ 哇，就是这样一个小小的不经意的举动却给他人带来的无尽的温暖和感动！ 4.全班交流 引导语：如此温暖的一幕，一定扣动了你的心弦。你和朋友间这样感动的画面又是 ... ...
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