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课件网) 点亮星星 需要你也需要我 沟通 | 理解 | 关注孩子成长 前 言 尊敬的各位家长： 大家好！很荣幸能在这个关键的初二转折点，与各位家长共话孩子的成长与未来。 今天站在这里，我脑海中浮现的是一幅星空图景———每个孩子都是独特闪耀的星辰，而我们的使命，正是用爱与智慧点亮这些星辰的光芒。正如今天的主题所言："点亮星星，需要你也需要我"，这不仅是一句宣言，更是家校共育的行动密码。。 目录 CONTENT 成也初二，败也初二 半程锚定，全局制胜 初二现象：别让成长偏离轨道 初二不是坎：是家长的起跳板！ 01 成也初二 败也初二 成也初二，败也初二 这个阶段，孩子们开始摆脱初一的稚嫩，却还未完全适应初三的高强度节奏。我们常听到“初一相差不大，初二两级分化，初三天上地下”，这句话并非危言耸听，而是对初二现象的真实写照。 在学习上，部分孩子开始出现目标模糊、动力不足的问题。有的孩子觉得“学习是为了完成任务”，却不清楚自己究竟为了什么而学；有的孩子目标过于笼统，比如“将来找份好工作”，却无法具体规划实现路径。这种目标感的缺失，直接导致学习动力不足，甚至产生侥幸心理。我们看到一些孩子偏科严重，只喜欢自己感兴趣的学科；有的孩子课堂上“神游四方”，课后又寄希望于刷题补救，忽视了课堂效率才是学习的核心。 初二，是孩子从青涩走向成熟的过渡期 一些孩子自以为摸透了老师的规律，开始试探规则的边界：卫生打扫敷衍了事，集队时趁老师不注意一哄而散，作业不交却推脱“课代表弄丢了”。这种对规则的轻视，不仅影响了班级氛围，也让孩子逐渐失去了对学习的敬畏心。 更令我们担忧的是“老油条”现象 那些在分化中脱颖而出的孩子，往往具备三个特质：明确的目标感、良好的学习习惯和强大的心理韧性。这些特质并非天生，而是家校共同塑造的结果。 但分化并非不可逆 成也初二，败也初二 发挥班队课功效、 渗透在每一次的相处中 加强养成教育，培养良好习惯。 给学生归属感，营造集体氛围 教师的榜样示范、 平等地相处方式、 精心打造班级大家庭 帮其制定学习计划、指导听课、预习、复习巩固、阅读、记忆方法等 端正学习动机，进行学法指导 重视心理辅导，及时疏导沟通 俯身倾听，注重青春期教育和情绪调控。 重视家校沟通，掌握学生情况 家访、电话、语音视频、家长会等 班级管理策略 成也初二，败也初二 分化：初二现象背后的深层逻辑 开学两月班级进步 早上6:45全员到教室，入室即记背单词为7:00的英语听写作准备，中午12:30语文学习时间，晚上17:55数学学习时间全员到教室。 积极 01 早读更加认真，声音更加洪亮，读出了一天的精气神，获得了全科老师的表扬以及隔壁班主任的表扬。 专注 02 各科作业做得更细致了，更注重格式规范。 细致 03 主动与老师沟通，长期的毛病愿意做出改变。 觉醒 04 开学两月学生问题 问题一： 目标不明确，学习动力不足 不知道为什么学习，只是为了学习而学习。 目标太笼统，太抽象，不具体，好工作究竟是什么。 目标多变不连贯，没有耐心，喜好不固定每个目标都没能实现。 问题二： 不良学习心态，侥幸心理作祟 偏爱心理：只喜欢学自己感兴趣的学科，偏科严重 求速心理：学习只求完成，不在意质量，欲速则不达 拖延心理：先玩再写，不到最后关头不学习 游走心理：注意力不集中，课堂上奇思妙想 成也初二，败也初二 开学两月学生问题 忽视课堂上老师的教学内容，寄希望于课下练习、课外练习、课后补习；殊不知有时课上认真听课30分钟，抵过课下学习3个小时。 01 大部分学生自尊心强，但自信心不够，在课堂上较少展现自己的能力，害怕答错问题，甚至胜券在握的题也不愿回答，学习效率有待提高。 02 ... ...
