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课件网) 第八单元 责任与担当 16 阿房宫赋 *六国论 ●学习目标 语言建构与运用：了解“赋”与“论”的有关知识；积累文言字词；背诵这两篇文章。 思维发展与提升：把握这两篇文章的观点，理清文章论证思路，学会辩证分析。 审美鉴赏与创造：鉴赏文章的说理艺术，感悟两位作者的责任与担当情怀。 文化传承与理解：认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶，提高认识历史、反思历史的能力。 阿房宫赋 课前预习 自主学习 ?知人论世 改革弊政、成绩卓著的诗人———杜牧 简介：杜牧(803—852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安)人，晚唐著名诗人，世称“小杜”，官至中书舍人。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。晚年居住在长安城南的樊川，后世也称“杜樊川”。 成就：诗歌成就最高，语言流畅而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约，在晚唐诗坛独树一帜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事，具有较强的现实性。 作品：著有《樊川文集》，诗歌代表作有《山行》《清明》《泊秦淮》等，散文代表作有《阿房宫赋》等。 ?背景回眸 过秦警唐，借古讽今 阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年(前212)，工程浩大，到秦亡时尚未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。 本文写于唐敬宗宝历元年(825)，这时的唐王朝藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐蕃、南诏等纷纷进犯，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧主张内平藩镇，加强统一，外御强敌，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。杜牧愤慨而又痛心，他在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” ?文学常识 赋 先秦诗歌派生出的一种文体，始创于战国时期，兴盛于汉代的特别体制———汉赋。它以铺陈风物为主，文采华丽，句式整齐(多以四言、六言为主)。它像诗，讲究韵节，求押韵；像散文，在写法上不要求与诗一般精练，讲究铺陈。自汉后，赋或向骈文方向发展，或进一步散文化。接近于骈文的为“骈赋”“律赋”，接近于散文的为“文赋”。著名的赋有东汉张衡的《二京赋》、西晋左思的《三都赋》、唐杜牧的《阿房宫赋》等。 赋有如下几个特点。 ①铺陈描写：做大量铺垫、伏笔，用以说明最终观点。②夸张渲染：大量运用排比、比喻、夸张的修辞手法。③骈散结合：句式错落有致。④音律和谐：读之朗朗上口。 ?整体感知 1．初读印象 课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这些描写对表达中心思想有什么作用？ 【答案】 课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。 ?[内容概括] [内容概括] 本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济世的情怀。 2．文脉梳理 阅读课文：依据提取的信息完成下图 ①毕：完结，指为秦国所灭。 ②一：统一，数词用作动词。 ③兀(wù)：光秃。这里形容山上的树木已被砍伐殆尽。 ④出：出现，意思是建成。 ⑤覆压：覆盖。此句形容宫殿楼阁接连不断，占地极广。 ⑥隔离天日：遮蔽天日。形容宫殿楼阁极其高大。 ⑦北、西：名词作状语，向北、往西。 ⑧走：通达。 ⑨二川：指渭水和樊川。 ⑩溶溶：河水盛大的样子，一说水流缓慢的样子。 廊腰：连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部。 缦(màn)：萦绕。 回：曲折。 檐牙：屋檐翘出如牙齿的部分。 各抱地势：各随地形。这是写楼阁各随地势的高下起伏而建。 钩心：指各种建筑物都与 ... ...
