中小学教育资源及组卷应用平台 第6课 课题：小英雄雨来 内容分析： 《小英雄雨来》的故事发生在抗日战争时期。战争爆发后，晋察冀抗日根据地的百姓都以自己的方式为保卫祖国家园与日本鬼子进行顽强的斗争。这篇课文主要讲述了小少年雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 核心素养目标： 文化自信：通过了解雨来的故事，感受抗日战争时期中国人民的英勇无畏，增强民族自豪感和爱国情怀，树立正确的价值观，传承和弘扬中华民族的英雄精神。 语言运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过分角色朗读等方式，体会人物语言、动作、心理描写对表现人物形象的作用。 思维能力：学习用小标题概括课文每个部分的主要内容，把握课文的结构，培养概括能力和逻辑思维能力。 审美创造：欣赏文中描写雨来与敌人斗争的精彩情节，感受英雄人物的光辉形象，体会正义与邪恶的较量，培养学生的审美情趣。鼓励学生通过绘画、表演等方式，创造性地表达对雨来故事的理解和感受。 【教学重点】 通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。 【教学难点】 聚焦重点段落，多角度理解雨来被称为“小英雄”的原因。 情境导入：同学们，在本单元的学习中我们将感受古代少年勤勉刻苦、坚持不懈的求学精神；认识抗日小英雄雨来；一起讨论小男子汉的标准是什么？你准备好了吗？让我们一起穿越古今，阅读成长故事集齐成长勋章。 活动流程：上节课我们一起穿越到古代，认识了囊萤夜读的车胤，拜访了铁杵磨针的老媪在他们身上我们学到了勤奋与坚持，也通过自己的努力获得了一枚“勤学徽章”，现在我们坐着时光车一起走进抗日战争时期，结识一位晋察冀抗日小英雄雨来，看一看在这里我们又可以从他身上学到什么美好品质，收集到什么样的特殊徽章呢？ 聆听，优秀少年成长路———走进“红特工训练营”。 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：深挖英雄精神，链接现实生活 1.回顾旧知，梳理文章 （1）快问快答： 《小英雄雨来》这篇课文讲述了什么时期的故事？课文中主人公叫什么名字？他掩护的人叫什么？雨来最擅长的本领是什么？ 快速浏览课文第一部分，圈画出文中体现雨来的游泳本领高的语句。 每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下…… 可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 雨来像小鸭子一样抖着头上的水…… 2.研读事迹，提炼品质 1.默读课文，边读边思考：为什么说雨来是个小英雄？最能表现雨来是小英雄的是哪些部分呢？ 带着这个问题尝试用最快的速度默读课文。 预设：掩护交通员李大叔和志勇斗鬼子 英雄品质主要依据 3.学习第三节：掩护李大叔 (1)教师引导：同学们继续默读这一部分，看看雨来是如何掩护李大叔的，圈出相对应的动词，体会他英雄气概的表现。 (2)指名学生分享。 (3)预设1：他“撒腿就往后院跑”、“像踩着风，一直朝后院跑去”，这些跑的动作说明了什么？ (4)教师引导：雨来为什么要往后院跑去呢？ 预设2：是为了保护李大叔，想把敌人吸引到后院去。 (5)教师提问：当雨来被敌人抓住时，敌人是如何对待雨来的，找出描写敌人的动词，这些动词都体现了敌人什么特点。 预设3：“拧、捆绑、推推搡搡”这些动词都体现出敌人的凶恶。 4.学习第四节：智勇斗鬼子。 (1)默读第四小节，边读边思考，鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨来又是怎样应对的？ (2)角色体验朗读： 分角色朗读“鬼子审问雨来”片段： ① 鬼子（凶狠语气）：“小孩，问你话，不许撒谎！” ② 雨来（假装害怕）：“我在屋里，什么也没看见！” ③ 旁白（紧张语调）：“扁鼻子军官气得抽出刀……” （3）教师提问：雨 ... ...
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