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课件网) 统编版 四年级下册 交流平台 交流内容 交流按照一定顺序写景的方法。 交流展示 自然界的景物在不同的时间内，姿态、光泽和颜色都不一样，也就是说在不同的时间里自然景物显示出不同的特点，所以我们可以按时间变化的顺序来写。如，三年级下册的《火烧云》，四年级上册的《观潮》，都是按照景物变化的顺序把景物写得清楚、生动的。 我们也可以按空间顺序来写景。如，游山总是随着人登山位置的变换来描写一处一处景物的，这也就是所谓移步换景的写法。 还可以按景物的类别分别观察和描写。如，先观察群山，再观察河流……或相反的顺序。《桂林山水》这篇文章，就是这种顺序的范例。 初试身手 星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。 北门 纪念馆 松林 芍药园 望湖亭 东南门 郁金香园 南门 天鹅湖 参观路线：南门→芍药园→松林→天鹅湖→郁金香园→望湖亭→纪念馆→北门 示例：我们从植物园的南门进入，沿着左侧的小路往北走，会看到一座小桥，过了小桥往西，就来到了芍药园。观赏完美丽的芍药后，继续往东北方向走，就来到了郁郁葱葱的松林。经过松林，就来到了天鹅湖。天鹅湖的水真清啊，一眼望去，能看到水底的鹅卵石。出了天鹅湖，往东南走，就到了郁金香园。这里的郁金香可真美啊，五颜六色的，在微风中轻轻地点着头，好像在和你打招呼。出了郁金香园，向东进入望湖亭，站在亭子上，不远处的天鹅湖尽收眼底。出了望湖亭，继续向北途经纪念馆，最后从北门出游览区。 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。 示例：我家旁边有一个喷水池，它周围的水泥栏杆是椭圆形的。池正中耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如生的大鲤鱼塑像。塑像的左边是一个小男孩。他撅着屁股，使劲拖住鲤鱼的胸鳍，好像要把它背起来似的。右边还有一个天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖，一只手轻轻地抚摸着鲤鱼的胸鳍，好像在和它说着悄悄话。塑像的底座是一个展开的六角形，恰似一朵盛开的荷花。圆嘟嘟的鲤鱼嘴里，喷着六股水柱，射向空中，洒下来时，就像节日的礼花洒满天空。 习作例文 颐 和 园 这篇文章主要是按照什么顺序写的呢？ 《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记叙景物。第1自然段点明游览地点后，依次描写了长廊、万寿山、昆明湖的景色。长廊按先中间后两边的顺序描写；在万寿山脚下，主要描写了半山腰的佛香阁；佛香阁前，作者重点描写了昆明湖面的静美；昆明湖畔，作者重点介绍了湖心岛及十七孔桥。描写每一处景物之前，作者都用一个过渡句介绍地点的转换。 默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，再把下面的路线图补充完整。 （1）起过渡作用的句子： ①走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ②登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 ③从万寿山下来，就是昆明湖。 （2）作者移步换景，按“长廊→万寿山→昆明湖→十七孔桥”的顺序游览，“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“ 登上万寿山”“从万寿山下来，就是昆明湖”“游人走过长长的石桥”，标红的词语表明了作者的游览顺序。 万寿山脚下 万寿山 昆明湖 （3）长廊→（ ）→（ ）→（ ） 默读课文，说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。 七月的天山 作者按照游览顺序由高到低、由远及近地记叙景物。第2～4自然段的第一句话点明游览顺序，依次描写“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美景。第2自然段按照从高到低的顺序依次描写蓝天、雪峰、峭壁断崖上的雪水、山脚下的溪流、鱼群。第3自然段按从远到近的 ... ...
