教案 课标分析 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 教材分析 《亡羊补牢》这则寓言用简短的文字给我们讲叙了一个生动有趣的，贴近生活的小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才后悔，应该听取别人的忠告，修好羊圈之后再也没丢过羊的小故事。故事内容理解之后，重点是让孩子们从中感悟“一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚”的深刻道理，通过具体的环境中来感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说都可以悟出寓言的寓意的。 学情分析 《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。 学习目标 1.会认“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等8个字，理解“窟窿、街坊”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，能够根据表格内容复述故事。 3.理解“亡羊补牢”的含义，明白一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚的道理，并能联系生活实际举例说明。 教学 重、难点 教学重点 掌握生字词，理解故事内容。有感情地朗读课文，体会人物情感。 教学难点 理解“亡羊补牢”的寓意，并能将其运用到生活实际中。 学 习 过 程 设 计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 唤醒 激活 一、创设情境，游戏导入 1.开展“看图猜成语”小游戏，展示之前学过的寓言故事图片，如“守株待兔”“揠苗助长”等，引导学生猜出成语。 2 提问学生这些成语的共同点，引出寓言故事的概念，即通过简单有趣的小故事蕴含大道理。 3.板书课题《寓言二则》，请学生齐读课题，引导学生关注“寓”字，通过讲解其古文字形（宝盖像小房子，“禺”表示角落，寓意把道理藏在故事中）帮助学生理解字义，并请学生领读“寓言”一词。 4.认识“则”字，明确其作为量词的用法，拓展“一则新闻”“一则广告”“一则谜语”等词语，加深学生对“则”的理解。 1.参与“看图猜成语”小游戏，观察图片并猜出寓言故事对应的成语。 2.思考并回答教师提问，总结寓言故事共同点。 3.齐读课题，关注“寓”字，理解其字义，领读“寓言”一词。4.认识“则”字，学习其作为量词的用法，朗读拓展词语。 通过游戏激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，自然引出课题；讲解生字字义帮助学生理解概念，加深记忆，为后续学习寓言故事奠定基础。 理解 联结 二、初读课文，理解感悟 1.学习“亡羊补牢”中的生字“亡”和“牢”。 请学生读“亡”字，复习含有“亡”的生字，如“芒、忙、盲”，鼓励学生给“亡”组词，如“死亡”“灭亡”“逃亡”等，齐读词语。 播放关于“牢”字的视频，讲解“牢”指养牲畜的圈，学生跟读“牢”字，复习其多音字“láo”（牢记），引导学生用“加一加”（国字框加卷）或形声字的方法记忆“牢”字，联系生活实际，如“羊圈”“猪圈”“牛圈”，请学生领读相关词语，提问课文中“牢”的含义，激发学生阅读兴趣。 2.学习其他生字词。 结合课文内容，学习“窟窿、叼、街坊、后悔”等词语，通过联系上下文、动作演示、找近义词等方法理解词语意思。例如，让学生到黑板前指出羊圈的“窟窿”，明确“窟窿”就是洞；模拟狼“叼”羊的动作，理解“叼”的意思；通过找近义词“邻居”理解“街坊”；分析“悔”字的竖心 ... ...
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