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课件网) 2026届高考一轮复习导言课 有人曾问三个正在砌砖头的工人:“ 你们在做什么 ”第一个工人回答说:“我在砌砖。 ”第二个工人回答说:“我在赚工资。”第三个工人回答说:“ 我在建造这世界上最富特色的房子。”简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上:第一个工人是为工作而工作;第二个工人是为赚钱而工作;第三个工人则是为创造未来实现梦想而工作。据说，到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个人却成了知名的建筑师。 态度决定高度 一、高三复习总体规划 三轮复习 二轮复习 一轮复习 2025年5月中旬到高三第一个学期结束。在这个阶段，对所学内容进行细致地复习，把高考范围内的主干知识点都复习到，不留死角。 夯实基础 从2026年2月到5月初。要以几条宏观的线索把较为零乱、繁杂的知识系统化，条理化，深入进行复习。 宏观体系 从2026年5月初到高考前。 学生知识上查漏补缺，全真模拟；重点调节好自己的学习和生活节奏。不再做过多的习题，不死抠难题、偏题，做少而精的习题。 能力提升 教育部考试 中心研究员 “考试是一只兔子，与其想逮住它，不如守株逮兔。多种几棵树，总会守到兔子。新课程带来的变革，一句话，多去栽树。” 栽什么树？ 如何栽树？ 高考注重考生什么能力 《中国高考报告(2024)》指出，实现从“考知识”向“考能力”的转变，是近年来高考命题改革最显著的特征，也是高考综合改革最大的创新之处。高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。2026年高考命题也将围绕上述关键能力进行加强和优化。 二、高考考什么？ 高考命题的方向 高考评价体系是高考命题的根本指南;命方题呈现出“无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题”的典型特征;坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能;有效引导教学，打破“以纲定考”，实现“教考衔接”因此，有效应。对新高考的策略应该是“授人以渔(加强关键能力和学科素养的训练)”而非“授人以鱼(传授解题套路和题海战术)” 高考考什么 一核：为核心功能，既立德树人，服务选才，引导教学 四层：为考查内容，既核心价值、学科素养、关键能力、必备知识 四翼：为考查要求，既基础性、综合性、应用性、创新性 为什么考 考什么 怎么考 复习范围：教材-5本 1.基础知识不扎实 2.时空观念不牢固 3.阅读理解不精准 4.教材理解不灵活 一听就懂 一看就会 一做就错 强化重点概念、易错概念 整合历史知识，梳理线索 强化能力训练、学法指导 拓展知识边界、思维空间 1、认清现状：知晓隐患，提前避坑 时空错乱，常识欠缺； 概念不清，盲从教材； 死记硬背，逻辑性差。 三、如何备考？ 01 02 03 04 课前互查基础知识 课上重点问题探究 课后真题模拟练习 知识整体自主建构 自主预习 同伴互查 相互激励 主题引领 材料分析 迁移应用 知识点和题型针对性练习 错题整理反思 理解性 结构化 思维导图 2、努力的方向 3 如何备考？ 真题就是一头猪，浑身都是宝 所谓高考备考复习，就是在不同的阶段内，挖掘高考真题的不同价值，并依此进行备考资源的开发，进而引导学生进行逐项突破。 与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题……研究这些试题，就如同和命题者对话。 --教育部考试中心主任刘芃 3、能力提升：真题训练、技巧点拔 3 如何备考？ 具体复习的基本环节 自主复习 教师讲解 整理总结 限时训练 1、自主复习 阅读课本 全册目录，明确各单元主要内容及单元间关系。 单元目录，明确各课主要内容及各课间关系。 单元导言，本单元主要内容及学习目标。 每课内容，包括导言、正文、学习聚焦、思考点、学 ... ...
