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课件网) 10.2 保护人身权 第四单元 生活在法治社会 （统编版）七年级 下 01 议题一：揭开人身权的神秘面纱 议题二：探究人身权的保护措施 02 总议题：如何保护人身权 核心素养目标 政治认同：拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 道德修养：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 法治观念：法律保护生命权和健康权。 健全人格:我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 责任意识:当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。 新课导入 思考：手机隐私被泄露侵犯了我们的什么权利？ 人身权 （隐私权） 1.如何认识人身权？ 2.法律保护生命权和健康权？ 3.我们如何看待法律保护肖像权？ 4.法律为什么保护隐私权？ 自主预习 揭开人身权的神秘面纱 生活观察 思考：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护 （1）情境一体现了对人身权中健康权的保护； 情境二体现了对人身权中隐私权的保护。 当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护 （2）当人身权受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。 角色扮———小组内成员分配角色，模拟 情境 情境一： 情境二： （1）原因：我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 （2）要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 （3）内容：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 1.如何认识人身权？ 探究人身权的保护措施 思考：视频中的被欺凌者的什么权利受到侵害？以上案例给我们哪些启示？ （1）被欺凌者的生命权和健康权受到侵害。 （2）当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 探究与分享 （1）原因：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 （2）要求：①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 2.法律保护生命权和健康权？ 探究与分享 马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后找到马某，要求马某删除表情包，否则将向人民法院起诉马某。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自已的行为并不侵犯杨某的肖像权。 思考：你如何评价马某的行为 杨某该维权吗 说说你的理由。 （1）马某未经杨某同意，制作、使用、公开杨某的肖像，侵犯了杨某的肖像权。 （2）杨某应该维权。理由：法律保护肖像权。肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再侵犯了杨某的肖像权，现了个人基本特征。任何组织或者个人不得以丑化、或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 3.我们如何看待法律保护肖像权？ （1）肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 （2）我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 （3）任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 （4）未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 相关链接 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： （一)为个人学习、艺术欣常、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二)为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三)为依法履行职责国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权 ... ...
